“小明妈妈在超市买了15个苹果、20个桃子和1个西瓜，一共付了8块钱。小明妈妈的年龄是几岁？”这是徐州睢宁五年级数学考试题，老师说，其实怎么答都行，就是为考查孩子的辨识能力和发散思维。

　　最近几年，不管是学校平时的测验考试，还是中考高考，都会出现一些在考生和网友看来显得很另类、很“奇葩”的题目。尤其是近年来的大学自主招生考试，更成了各种“奇葩题”的高产区，比如2013年国内高校自主招生考试中，就出现了给“北京雾锁车迷路”对出下联，以及用“北大、清华、高考、状元”四个关键词编一个笑话的考试题目。

　　这些“奇葩题”猛然看上去让人无所适从，不知如何下手，但是仔细分析起来就会发现，其实“奇葩题”的背后更是“素质题”，考查的是考生对当前国家大事、时事热点的关注程度，以及突破常规思考问题的能力。换句话说，“奇葩题”不但不“奇葩”，而且体现了出题者引导素质教育，避免学生脱离现实、死记硬背书本知识的良苦用心。后来这些“奇葩题”经过广泛的讨论之后，也都得到了网友和公众的理解与肯定。

　　但就事论事，就最近引发网友热议和质疑的睢宁这道五年级数学试题，却实在让人看不出它高明在哪里，又有何深意。首先一点，小明的妈妈买了什么水果，买了多少，花了多少钱，和她的年龄有什么关系？这在逻辑上完全讲不通；其次一点，15个苹果、20个桃子和一个西瓜，一共付了8块钱，这明显和当前的物价水平严重不符，违背了孩子的生活常识。

　　数学学习和考试主要培养的是学生逻辑思维、逻辑判断和分析推理的能力。也就是说，问题和答案之间，必须具备某种内在的逻辑关系，可以让学生根据这些逻辑关系一步步推导出一个客观确切的结果。近年来越来越多的人开始反思学生学习和考试过程中的“标准答案”制度，希望不要给学生一个固定的标准答案，进而束缚了学生的想象力，这种观点当然没有什么错，但却只适合语文、历史、政治等社会学科的主观性题目，不适合数学这种自然学科的学习和考试。因为自然学科追求的就是客观性、准确性、唯一性。

　　不出所料，这道题目在网络曝光以后，引发了网友们的热烈吐槽，网友们的思维可确实够“发散”。有网友说小明的妈妈一定是个城管，所以才能8块钱买回这么一大堆水果；还有网友表示小明的妈妈一定和卖水果的有某种“特殊关系”。五年级的孩子早就会上网了，如果网友们的这些“发散性思维”被孩子们看到，会对他们产生怎样的影响？说到底，“水果式”神考题和素质教育无关，和发散性思维也无关，完全让人不知所云。

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