最近，南昌流传着一个育儿故事：一位妈妈为了使孩子更自信，每天在家里举办“运动会”，找理由给孩子颁奖。起初孩子进步较快，但后来“金牌”的魔力彻底失效。事实上，功利化的奖赏或许能在短期奏效，却无法从根本上完善孩子的人格。赏识教育不仅是表扬加鼓励，还要家长发自内心地理解、尊重、激励孩子，使其增强积极的正能量，从而悦纳自我，获得自我价值感和自信心。

　　现在有很多家庭属于“421”的结构，即一个孩子在六位大人的瞩目下成长。“三千宠爱于一身”的孩子们在物质需求方面可以说是非常富足，这导致了多数家长的奖赏很难长期奏效。更加重要的是，表扬必须要讲求方法，对孩子的表扬应做到“有节奏、有内容”，即不能在孩子不费力就可以做到的情况下给予表扬，得选择适当的时机，并要让孩子知道获得表扬的原因。运动会的奖牌之所以万人竞逐，在于奖牌的稀缺性和饱含挑战极限的运动精神。当历经艰辛最终夺牌时，才会备受鼓舞，感到自我价值得到了世人的肯定。因此，那位妈妈无限量的奖牌“魅力”失效并不意外。运用科学的表扬方法才能有效激励孩子的斗志，强化孩子表现良好的一面。

　　家长对孩子的要求都大同小异，无非是要求听话或者成绩佳。然而，每个孩子都有不同的发展轨迹，因材施教才是关键。例如，在这位南昌妈妈眼中，孩子的“不自信”或许实为“小心谨慎”的体现。作为孩子的父母，要抱定“花苞心态”，在承认差异、尊重差异的基础上坚信花开有期，从而逐步扭转一些家庭教育中存在的“功利心态”。其实，赏识的本质是一种正确的爱。帮助孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒，保护他们的天赋，不断激发其内心的潜力，才是家长赏识自己的孩子应有的姿态！

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