教育规划纲要颁布实施以来，我国学前教育事业进入了跨越式发展阶段，全国学前教育入园率快速提高，办园条件显著改善，教育投入大幅增长，师资队伍建设取得显著成绩。但由于我国各省市之间在经济、社会、文化以及教育等诸多方面的不均衡依然存在，导致不同省市之间的学前教育发展水平存在着巨大差距。

　　根据2013年的最新国家公布的统计数据，由于缺乏西藏的数据，所以只对我国30个省、直辖市和自治区的学前教育综合发展水平进行了比较。分析发现，学前教育综合发展指数从高到低依次排列如下：上海、北京、天津、江苏、浙江、新疆、河北、辽宁、福建、山东、山西、广东、内蒙古、吉林、陕西、重庆、黑龙江、河南、湖北、湖南、宁夏、四川、广西、江西、安徽、青海、贵州、甘肃、海南和云南。

　　造成我国学前教育发展省际差距的原因十分复杂。既有历史的影响，也有现实的原因，是不同省份的经济、社会发展与历史文化、教育发展甚至自然条件等多种因素共同作用的结果。

　　我国学前教育发展的省际差异是我国整个经济社会文化发展省际差异的一个重要体现，这种差异实质上是不同地区的适龄儿童受教育权的公平性没有得到保障。同时，学前教育的不平衡也反过来进一步加剧了经济社会文化发展的地区不平衡，并进而导致了社会的不公平。政府作为维护和保障教育公平以及社会公平的主体，在减少学前教育发展的地区差距、促进公平方面承担着主要责任。

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