近日，北京市体育局、北京市教委联合发布《2014年北京市国民体质监测公报》。监测数据表明，2014年小学一年级学生视力不良检出率为30.9%，比2010年上升了5.82个百分点。

　　

　　儿童过早出现视力不良，显然与生活习惯有关。幼儿过早接触电视、电脑、手机等电子产品，用眼时间过长，容易产生用眼疲劳；加上户外活动较少，一方面严重影响儿童视觉功能发育，另一方面容易导致孩子出现假性近视、斜视、散光等问题。这与幼儿园教育也有关系，比如许多幼儿园难以保障孩子在园的户外活动时间，同时缺少活动空间等。

　　

　　儿童成长是一个渐进的过程，身体成长、心理发育、知识增长与能力发展应该是同步的、缺一不可的。然而，随着社会竞争加剧，少年儿童接受教育的步伐不断被提前、被加快，“幼儿教育小学化、小学教育中学化”等现象屡禁不止。当前，中小学应试教育依然风行，智育被提到了首要地位，很多幼儿园和小学都存在忽视孩子健康教育的问题。

　　

　　要有效遏制儿童过早出现的视力不良问题，必须社会、家庭和学校三者形成合力。儿童视力不良应是全社会高度关注的公共卫生问题，预防视力不良必须采取有效措施进行综合干预，重点应放在减轻用眼负担和建立良好的用眼行为方面。对学生加强视力健康知识教育，督促其养成良好的身体姿态，提高他们的用眼卫生知识水平，以及对近视眼预防的重视程度。各个学校要树立正确的人才观、发展观，重视孩子的体质健康和全面发展，培养孩子的锻炼意识和习惯，督促孩子每天抽出一定时间进行体育或其他有益于身心发展的活动；同时，建立学生视力低下的预警机制。