“在这里，控辍的最大敌人不是贫穷，而是富有。”云南省西双版纳傣族自治州勐海县教育副局长刘进喜，从到县教育局的工作那天起，最头疼的事情就是辍学问题，现在依然是这样。对很多村民来说，读书不是必需品，和内地偏远山区的人相比，这里的人并没有走出大山的冲动，因为这里是一所“金山”，守着漫山遍野的“宝树”，读书反倒成了一件苦差事。读书图个啥？

　　

　　辍学，这个词在我们心目中，大都存在于物质匮乏的贫困地区，大都是因为经济原因才会导致辍学。所以我们有很多爱心基金会去帮助贫困孩子继续学习，免于因为经济问题而辍学。而西双版纳的孩子们却因为富裕而辍学，乍一听，因富辍学好像一个大新闻，仔细思考起来却又是必然的。

　　

　　在我们的教育中，一直都宣扬“读书改变命运”，一直都把读书升入大学当做改变命运的必经之路。对于穷人家的孩子来说，读个好的大学，找个体面的工作，确确实实和过去的贫困日子有了天翻地覆的改变，也确实改变了他们固有的贫困命运。可是对于富裕地区的家庭来说，通过上学考个好大学然后找到的所谓的“个体面的工作”并不比他们现在的生活更富有，那意味着读书对于大多数富裕地区的孩子来说并不能提高他们的物质生活。

　　

　　西双版纳傣族自治州依靠茶树和橡胶园即可过上富裕的日子，相比考出去颠簸流离的大学生来说，生活更加的舒适。从物质的角度来看，读书并没有改变傣族孩子们的“命运”，也就意味着蕴含在应试教育中的“读书改变命运”的教育目在这些较富裕地区的孩子们身上无法实现。在我们的教育鼓吹的“读书改变命运”、“读书可以找个好工作”的观念，与读书对这些富裕地区的孩子们的无法带来太大的改变事实相遇的时候，孩子们“辍学”难道不是可以理解的吗？

　　

　　把升学作为教育和教学的目的的应试教育，既无法提高孩子们改变社会的能力，也无法提高孩子们创造更多物质和文化财富的能力，“因富辍学”难道不是一件很正常的事情吗？

　　

　　当我们讨论和分析 “因富辍学”这一现象并理所当然的得到孩子们“因富辍学”的合理性的时候，“因富辍学”何尝不是验证了我们的教育目的就是一种功利性的、以争夺教育资源为目的而无法提高学生素质的教育了呢？否则何必“因富辍学”呢？

　　

　　与其说西双版纳“因富辍学”之困，还不如说是“应试教育”之困。当应试教育鼓吹功名利禄随着高等教育大众化，随着优质教育资源的稀释而无法兑现的时候，大家就用脚投票了，要么远走他乡出国留学，要么辍学回家早日赚钱致富。

　　

　　当我们的教育主管部门苦思冥想“因富辍学”之困的时候，倒不如仔细思考思考“因富辍学”的成因，思考思考我们的教育目的到底是什么？对于贫困人家的孩子来说，“读书改变命运”尚有一定的吸引力，而对于很多富裕地区，教育却是要思考教育目的到底是什么？或许只有我们的教育使得每个人都能够在受教育的过程中得到充分的成长的时候，无论是富人还是穷人，都会把自己的孩子送到学校里面来了。