（唐晓岩，河西区第四幼儿园书记、园长，天津市未来教育家奠基工程二期学员，河西区特级教师，中学高级职称，教育行政管理硕士。）

　　您家里的电视是不是越换越大了？iPhone、iPad也都更新换代了吧？电视里的节目您和孩子是否一样耳熟能详？手机里的游戏您是否也和孩子一起玩得很熟练了？但是，您和孩子一起读过书吗？您体验过亲子阅读的快乐吗？您知道当您和孩子一起阅读的时候，还会增进您和孩子的感情吗？您知道阅读能给孩子带来智慧、开阔眼界吗？

　　近年来，本市河西区第四幼儿园园长唐晓岩带领她的团队，以阅读为主线，在教师阅读和阅读特色课程方面进行了深入的研究，逐步形成了园所阅读文化的优势与特色。今天，记者特别采访了唐园长，请她为家长朋友谈谈早期阅读的重要性。

早期阅读的价值是享受阅读过程

　　Q：什么是早期阅读？

　　A：翻看一本图画书时，成年人首先看的往往是文字。如果书上没有多少字，我们可能会有不知从何处讲起的感觉。因此，以成人的角度来看早期阅读，自然而然会关注到“文字”，从而产生早期阅读就是早期识字的误区。

　　其实，早期阅读绝不仅仅是“识字”，它是指0至6岁学前儿童凭借色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。

　　早期阅读的最初导引途径常常是“图”而不是“字”，特别是在刚刚进行阅读能力培养的时候。孩子在第一次阅读一本图画书时，我们常常会挡住文字，让孩子通过看图来了解画面的信息；在对图画信息掌握了之后，再关注书中“字”的部分，这部分字基本是一本书的关键字，而不是全部；在孩子对这本书有充分了解的基础上，我们会鼓励孩子自己读这本书，这时候的读并不代表孩子一定要认识上面的每个字，老师的示范朗读、孩子自己对画面信息的掌握，一一对应的文字排列顺序，关键字的识别，多次的重读才可以让孩子成为一名独立的阅读者，而这个过程可能会让孩子认识更多的字。

　　让孩子对阅读感兴趣、享受阅读的过程是早期阅读的价值，远比孩子识字的数量更重要。

要创造阅读空间  孩子喜欢就可以

　　Q：如何在家中为孩子创造早期阅读环境？

　　A：早期阅读最重要的任务是培养孩子的阅读兴趣，让孩子从小就觉得读书是一件非常快乐的事情。从读图书的角度来看，书在哪里，阅读就在哪里，阅读是不受环境所限的，但是在家中为孩子创设一个舒适的阅读环境，逐步让孩子喜欢上阅读，进而形成阅读习惯是非常重要的。

　　家长经常看书，孩子也会有模有样地拿起书来模仿，如果家长从来不碰书，单单要求孩子阅读是不现实的。在这里需要提醒家长的是，看动画片和计算机互联网阅读虽然在“大阅读”的范畴内，但图书阅读在现今时代还是弥足珍贵的，希望家长多多关注纸介质的图书阅读。

　　随着家庭居住条件的改善，在家中单独为孩子创设一个属于孩子的天地已经是大多数家庭可以做到的，无论孩子有没有独立的房间，家长都可以在家中创造一个孩子的阅读空间。一个相对安静的角落，具体选择哪里由家长来决定，只要是不被打扰的地方就可以，可以是窗边，也可以是角落。有些孩子喜欢类似帐篷一样的隐秘空间，或者在顶部搭上一个遮阳的装饰物，都会让孩子爱上这个空间。

　　接下来，就要准备坐的地方了。坐在地毯上、沙发上还是椅子和书桌旁？只要喜欢，哪里都可以。年龄小的孩子需要更多的亲子共读，因此舒适性比较重要。年龄大的孩子渐渐过渡到阅读、书写等多种活动，因此书桌、座椅是必备的。

要丰富阅读空间   别一次给太多书

　　Q：阅读的材料仅限于书吗？

　　A：家庭的阅读材料不仅仅是书。家里的各种用品贴上相应的文字可以让孩子知道所有的物品都是有名称的；孩子熟悉的各种食品的包装袋上面也有字，可以收集起来贴在墙上；家庭成员的照片、孩子喜欢的图片、废旧图书中最喜欢的情节，都可以放在孩子的阅读空间。这些材料的提供，都是为了让孩子通过阅读对文字感兴趣，促进孩子用语言表达阅读到的内容。

　　图书依然是阅读空间最重要的资源。家庭提供的图书应该是孩子比较喜欢的，适合孩子年龄特点的，能够促进孩子成长和发展的。随着年龄的增长逐步从亲子共读的书籍过渡到自主阅读的书籍，但是建议家长不要一次性为孩子提供过多的书，有的时候，相对稀缺一点的资源会让孩子更加珍惜，可以在多次重复熟悉一本书的时候再开始另外一本书的阅读，为孩子准备一个小书架，让他参与自己图书的分类、收拾整理、修补等工作，都会增进孩子对书的感情，从而爱上阅读。

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