家庭教育的第一步是规范家长教育行为，任何职业都必须培训上岗，只有家长这个职业不培训都上岗，堪称社会第一怪现象，因此，我认为家庭教育的第一步应当是规范家长教育行为，包括行为当中蕴含的观念和理念，这是家庭教育成败的关键，也是家庭教育成效大小的关键。

　　我想给大家交流三个问题：

　　第一，规范家长教育行为是家庭教育的客观需要，家庭教育一直是问题高发的领域。

　　1.方法不当，溺爱误子。

　　2.恶性事件触目惊心。

　　3.虎妈式教育客观存在。中国青少报关于虎妈教育事件的调查显示，很多家庭教育当中，实际上采取了类似于虎妈式的教育。

　　第二，家长教育行为缺乏科学的、系统的指导和具体的、实用的实施方案，有一个调查显示，6到14岁孩子的家庭教育当中，如果出现了家庭教育的问题和分歧的时候，只有11.84%的父母会请教教育专家，大部分家长还是缺乏从专业角度获得解决方法的意识。

　　第三，国际上家庭教育已经进入了一些国家的公共视野，注重提高家长对孩子进行教育的能力和水平，已成共识。中国18岁以下的未成年人有3亿6千700多万，家庭教育的质量是我们应当高度关注的。

　　《家长教育行为规范》的制订与发展

　　第一，我国制订家长教育行为规范是一个创举。当时我在教育部工作，所以我提出了教育行为部门在家庭教育工作上要有主角意识，教育部要有大教育的观念，重视家庭教育也是学校教育的内在要求，在如何开展家庭教育工作上，我们当时提出了编制纲目，纲举目张，逐步形成了“一个纲，四个法规，五个机制”。“一个纲”就是1996年制订的第一个家庭教育工作发展的五年计划。“四个法规”包括了家长教育行为规范在内的四个法规，一个是家庭教育工作评估方案，二是家长学校工作指导意见，三是家长学校教育指导纲要，四是家长教育行为规范。家长教育行为规范是在当时的规划当中产生的，而且形成了“五个机制”：

　　1.法规机制。制订标准，法律形式确定下来。

　　2.评估机制。

　　3.激励机制。

　　4.监控机制。

　　5.交流机制。

　　第一个家长教育行为规范是1997年版，我认为有两点意义：一是国家第一次为家庭教育中家长教育行为立规，明确规范家长教育行为的国家意志，迈出了公权干预私人领域教育行为的重要一步，二是为规范家长教育行为提出了基本的框架，但问题在于宣传之后，这个规范的影响不大。

　　思考这样几个问题作为修改的依据

第一，关注时代特点与家长的特点是什么

　　1.我认为时代的特点至少有三点：市场经济制度的建立，市场经济取代计划经济，深化的影响和改变着社会生活的方方面面，上层建筑的变化得益于市场的发展，又苦于市场发展。

　　2.网络的发展，深化影响到人的发展，包括给家长和孩子带来了新的生活方式和思维方式。

　　3.社会的开放带来的价值观的多元化的重大变化，不可避免地产生多元价值观和主流价值观，比如说社会主义核心价值体系的矛盾和冲突。

第二，关于家长的新特点，也至少有三点需要关注

　　1.现在的家长都是70后、80后，改革开放以后成长起来的新生一代。

　　2.这些家长大多数与子女同为独生子女，他们有很多共通的行为方式。

　　3.家长和子女同为网络高手，没有以前所说的方法。

　　规划的主旨和目的是什么，这是敏感的问题，不可回避，家庭教育关系家庭行为，更关系国家命运，家庭教育既是家事，更是国事，我们熟悉的经典说法就是德国的复鲁贝尔的说法，把家庭教育放在国家命运的事业以来认识，实质上也是为国教子，规范作为政府颁布的国家意志，为国教子是第一位的考虑。随着时代的发展，人们进一步认识到为了家庭的幸福为了子女本人的发展与幸福，同样是教子的重要目的。因此，我认为关于规范这个主旨的写法，不是写不写“为国教子”的问题，而是如何把“为国教子，为家教子，为子教子”科学地表达出来，这将成为新规范的一个亮点。

第三，家庭教育的主要任务划定哪几项是准确的，家长教育行为的特点和要点是什么

　　如何确定这个家庭教育的主要任务有哪几项，我认为思路应当依据党和国家的教育方针。教育方针明确了教育的任务主要有五项，促进学生在德智体美劳方面生动活泼的发展。因此，规范家长教育行为，至少要涉及教育方针规定的这五大领域，而且缺一不可。确定家庭教育的主要任务，要突出家庭教育的特点，如必须指出“教子做人”，或者说“以德育人”，是家庭教育的核心任务。这是家庭教育不同于学校教育的最大特点，家庭在做人教育中，具有特殊的教育，儿童个性的形成，始于家庭，其全面发展始于家庭，家庭是生活和教育合二为一的单位。家庭中，有比学校教育更多更重要的生活细节，恰恰是这些生活细节塑造了孩子的个性、人格、文化品位和价值观，所以，《规范》一定要指导家长意识并发挥家庭教育在做人教育当中的优势。

　　《规范》还要注意贯彻素质教育的思想与理念。素质教育是中国教育工作的主题，是高水平人才培养的模式，它的核心理念是给学生终身受益的素质，贯彻素质教育的思想与理念，具体体现在确定家长教育行为的要点上，就是主要要着重于培养素质，比如在智育方面，提倡家长教育行为，培养孩子良好的学习习惯，这种习惯是使孩子终身受益的素质，而不是加码进行知识的教学。

第四，家庭教育的主要关系有哪几个

　　我认为有三个主要关系：

　　1.亲子关系。父母与子女的关系，这是最基本的关系，也是第一关系。

　　2.家庭关系。父母、子女与家庭其他成员的关系，这是最重要的关系。

　　3.教育关系。指家庭中的教与学的关系，这是非典型的教育关系。以这个教育关系为例，不同于学校，学校教育的教育学有明确的目的，有意识的行为，家庭教育的特点却相反，父母是不教而教，子女是不学而学，因此家长行为的要点，则必须是严格自律，以身作则。列宁的夫人克鲁普斯卡雅就说过，家庭教育是自我教育，一定要明确父母的身教永远是最有效的方法之一。

第五，家庭教育的主要原则有哪几条

　　科学性、针对性、个性化、一致性原则等，对家长来说特点就是要学习，规范中应当要求家长学习教育子女的科学知识和方法，明白不是当了家长就与生俱来具备教育子女的能力，而必须学习。《规范》要依据这样的明确的规律，来改变现在家长职业不培训就上岗的令人堪忧的现象。家长的教育，最重要的就是要把握个性化原则，就是要针对子女的个性化来进行教育。我举一个笼统的例子，叫做明天的智慧叫做“穷养儿，富养女”，对男孩和女孩采取的不同的个性化的教育。

第六，定位的问题

　　《规范》应该定位于教育行为，是对家长教育行为的规范，而不是其他行为，比如说一些保护行为等等。所以，我觉得修改的时候，规范内容一定不能偏离教育行为，这也是一个很大的问题。

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