3月30日上午，“2013中美比较教育论坛”在青岛榉园学校拉开帷幕，市南区教研员、市南区各中小学校长与来自美国的6位专家共同参加。有专家在会上指出，国内母语教学越来越尴尬，美国一周母语教学时间是900分钟，而国内平均只有300分钟。

中美母语教育差异大

　　在论坛上，美国加利福利亚小学、胡克中学校长等教育专家就美国行政管理、教师培养、课程形式、上课方式等做了精彩演讲。“我们经过多年对中国学校的走访发现，美国教育与中国教育存在很大不同。首先是美国教育特别突出道德教育，而中国则更倾向于追求分数。还有就是母语教育差异很大，我们调查发现，中国小学一周平均母语教学即语文课时间为300分钟，而美国小学教英语时间能达到一周900分钟，足足是中国的3倍，这应该引起国内教育界重视。”美国教育联合会驻华代表处主任孙连成介绍，美国母语教育还十分重视情境学习，很多课程都穿插着母语教育，比如音乐课就结合语言改成音乐语言课，在音乐教学中接受母语熏陶。

　　参加论坛的美国教育专家介绍，教材的丰富性、多元化是美国母语教育一大特点，美国各州有自己的母语教材，但对于教材的使用没做硬性规定，这为教师灵活选择教学内容提供了很大空间。美国孩子阅读面很广，不仅是文学类、科普类读物，还有很多读物涉猎政治、社会、文化、历史、科技等领域。

　　孙连成还指出，中国父母教育子女功利化倾向明显，总是期望把每个孩子都培养成科学家，“美国教育界认为大多数人一生都是平凡的，都成为科学家显然不现实，应该成为社会所需要的各行业工作者，因此提倡能力教育。只要让孩子具备从事某一领域才能就可以，而不必非要多么顶尖。”孙连成还表示，美国之所以科研水平世界领先，也是得益于教育崇尚激励教育，不轻易否定学生，特别注意保护学生自信心和创造力。

过早学英语不利母语学习

　　榉园学校校长张媛表示，现在家长们多数都重视孩子英语学习，甚至从幼儿园开始就让孩子学英语，这其实非常不利于母语学习。“这么小就开始学英语，很容易造成拼音和英语字母混淆，导致孩子语言感混乱，既学不好英语也学不好母语。”张媛称，学校和家长应该重视孩子母语表达能力培养。

　　除了抱有功利化目的学习英语外，目前语文教材设置也存在一定问题。国内著名的儿童母语阅读推广人徐冬梅表示，儿童天生是喜欢故事的，可现在离学生最远的散文却成了语文课文的主要内容，很多语文老师还要花费大量的时间在教学生学拼音、写词语、学造句，真正带着孩子去阅读感受中国母语独特魅力反而放到次要地位。

　　此次研讨会为期3天，美国专家还将在榉园学校执教鞭，与老师研课，让师生近距离感受美国基础教育的魅力。张媛还透露，该校已经计划要与美国加利福利亚小学探讨互派学生访问、互派教师、共同研发课程等合作内容。

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