朋友晴带着她儿子彬彬到我家做客，小男孩已上一年级了，长得虎头虎脑的，一双眼里全是藏不住的机灵。

　　“我可是操碎了心！真不知我和他爸到底谁的基因不好，孕育了这样一个孩子！”见我夸赞彬彬，晴无奈地向我倾诉。晴告诉我，彬彬调皮、好动，不管在家还是在校，都常常惹事、添乱。说话间，只见彬彬已爬上客厅里的酒柜，擅自拿下我儿子与他老爸拼了老半天才拼好的积木帆船把玩着，还将船尾的几块积木弄落了。

　　“谁让你又乱拿人家东西的！”晴大声呵斥，并生气地将巴掌重重地打在彬彬的小手上。我忙制止，并以为彬彬会大哭。可彬彬却一脸不在乎，典型的“熊孩子”一个。

　　眼前的彬彬让我想起了我的一个学生——天天。天天学习成绩一般，就是爱欺负同学，调皮且极有主见，是个让大人们都头痛的孩子。才读三年级，他竟敢不听家长与老师的劝阻，硬是将头发剃成“刺猬头”，每天还用定型水将头发竖起，十足的一只小刺猬样。每回一下课，他就如出笼的鸟儿跑到操场上去爬单双杠，有一回竟把手摔断了。

　　可是在三年级下学期，他的行为、性格都在慢慢发生改变，这让我们都觉得惊喜。这源于那件事。那天下午放学后，他将隔壁班的一个男同学打哭了。当那男同学哭着向我投诉时，我没有不问青红皂白地将天天训一顿，而是先问天天打人的原因。原来是那男同学在摘我们教室门口的花，因为学校规定了各班管理各自教室门口的花。天天见了别班的同学来摘我班上的花，便阻止他。那男孩子也是调皮的一个，还嘴说：“这花又不是你家的！”天天听后气不过，就给了他一拳。问清原因后，我先安慰、教育了那男同学，待他离去后，我才对天天说：“老师首先要表扬你爱护花草，关心班集体，我最愿意和这样的孩子交朋友。”

　　天天有点惊讶，他可能没想到，我不但没批评他，还表扬他，这与他以前的老师都不同。

　　“看到有人摘花，你会去制止，这是对的，非常好！但是你打人就不对。想想，如果你就是那个男同学……”我温和地与彬彬聊着。第二天早上，我又在班上就天天的事渲染了下，并希望同学们都学习他爱护花儿、关心班集体。台下的天天引来了同学们羡慕、敬佩的目光。

　　说也奇怪，自那件打人的事后，天天竟开始像一些同学一样，也喜欢围在我身边。我也趁机常常表扬天天的聪明，有主见，敢作敢为，还适时地指出他身上的小毛病，期待他去改正。没想到，天天还真的慢慢做到了。

　　教育孩子不是一件简单的事，教育类似天天与彬彬这样的孩子，则更不容易！斥责、打骂，还有买各类保险，这些都不是治本方法。对他们，我们只有付出更多的关爱，才能让他们健康成长。

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