鱼和熊掌能否兼得？取消小学英语是否真的就能挽救我们的母语？其实是一个充满挑战的命题，估计决策部门也没有几个人敢于拍脑袋决定。

　　客观地说，王先生是把病看清了，却把药抓错了。如果我们总是头痛医头、脚痛医脚，始终无法做到药到病除。与其就是否取消小学英语争论不休，倒不如花点心思寻找病因，这样才能真正做到对症下药。那么，究竟是什么阻碍了传统文化的学习呢？

　　1.应试教育挤压了孩子的学习空间

　　课业负担太重，已然成为中小学教育最让人诟病的把柄。既让孩子们筋疲力尽，又让家长殚精竭虑。对于中小学生家长来说，家庭作业，几乎成了每天压得喘不过气来的一座大山，甚至已经严重影响到孩子们的睡眠和健康。在这样的重压之下，孩子几乎没有时间和精力去学习跟考试无关的东西。

　　虽然这些年来，大家一直在呼吁要给孩子减负，教育部门也三令五申，但事实却是，越减学生的负担越重。毋庸置疑，应试教育是罪魁祸首。在应试教育大行其道的社会背景下，排名前三、角逐名校已经成为普世价值观，无论学校和老师，还是家长和孩子，都不得不唯“考分”马首是瞻。

　　有人也许会说，如果取消小学英语，不就可以多些时间给孩子们学习传统文化了吗？其实，现在的小学英语课的课时量远不如语文，即使取消了英语，增加的课时仍然会偏向对今后升学和考试有关的科目。如此一来，只有将国学纳入升学考试之中，才能真正引起老师和家长的重视。但这样做，显然会背离加强传统文化学习的初衷。

　　2.功利心态扭曲了家长的教育观念

　　曾几何时，在家长圈里流行这样一种说法，每个孩子至少需要掌握一门乐器、精通一门棋艺或书法、擅长一个体育项目，最好是琴棋书画样样精通。所以，我们就会看到大多数学龄前的儿童以及部分中小学生，周末和假期大都在各种兴趣班之间穿梭。

　　很多家长让孩子上兴趣班有一个最大的误区，不是希望真正培养孩子的爱好和特长，而是希望孩子掌握更多独门绝技，为以后的升学和工作增加更多的敲门砖。

　　抱持这样的功利目的和心态，我们往往更关注的是孩子上兴趣班学到了什么技能、掌握了多少本领、每次课的进步有多大。为了回应家长的现实需求，老师的教学方向和形式因此也逐渐变得更实用、更功利，每一次课都考虑一定要在课堂上教会孩子什么，希望孩子回家能展示给家长。

　　考试和分数，对于全世界的孩子而言，都是逃不掉的魔咒。但能否把孩子的成长和成绩看得同等重要，能否不唯分数是从，能否给孩子更多成长空间，却是大相径庭的。分数并不会跟随孩子一辈子，但人格和品行却会伴随孩子终身。如果家长把心态放下了，自然就会鼓励孩子们学习传统文化，并作为修身养性、培养品格的重要手段。

　　3.时代变迁影响了人们的学习兴趣

　　什么是真正的兴趣？兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪，是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向，它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。

　　随着时代的不断变迁，如今的孩子们接触到的新鲜事物层出不穷，精彩纷呈的动画片在随时吸引孩子的注意力，惊险刺激的电子游戏像变魔法一样勾住孩子的魂，林林总总的高科技产品永远是孩子们的最爱，也总能让孩子集中注意，产生愉悦的情绪。

　　如此一来，那些晦涩难懂的国学，就更难引发孩子们主动学习的欲望和快乐的学习状态。除非我们也把这些传统文化的东西变成孩子们喜闻乐见的产品，能够让他们同样着迷。

　　4.信息社会改变了人们的学习习惯

　　身处一个十分便捷的信息化社会，在带给我们方便的同时，也在深刻影响着人们的生活方式，改变着人们的学习习惯。虽然我们还保留着书面阅读的习惯，但是电子化阅读早已成为现代人的主流学习方式。遇到不懂的东西，上网搜索就可以找到无数答案；碎片化的时间，移动终端就成为获取资讯和分享知识的平台。

　　在如此便利的情况下，孩子们的学习习惯从小就跟以前不一样。当他们的阅读方式和学习习惯发生根本变化，如果国学的学习仍然沿袭传统的方式，难免就会被新潮的孩子们抛弃。

　　（付小平，教育学者、亲子教育专家、复旦大学博士，著有《陪孩子一起上幼儿园》、《把孩子温柔地推开》。）

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