去年，十岁的外甥女小欣在我家过暑假，欣妈给她列了一张长长的暑期计划表，把小欣整个暑期要做的事情和每天要做的事情都详细地罗列了出来。

　　我仔细研读过那张计划表，内容囊括了衣食住行、课内学习和课外兴趣等，诸如每天作息时间、每天吃多少饭喝多少奶、每天完成几项作业练字几页、每天游戏时长、练琴时长和散步时长等等全部一目了然。

　　欣妈对我说：“您只要负责监督就行！”监督一个十岁的孩子，这任务对我来说有些艰巨。不过让我称奇的是，小欣竟然非常愿意被监督，每天早上起床后她立刻会跑到我房间来报到、吃完饭后马上会把碗底露给我检查、每天练完字后会主动过来找我签字、晚上即使翻来覆去睡不着也能按时上床。

　　我忍不住对小欣大加表扬，小欣很快和我混熟了，每次听到表扬后都会莫名其妙地冒出那么一句话：“那你奖励我什么呢？”比如我说：“小欣这么早就起床了？”小欣马上问：“那你奖励我什么？奖励我晚上晚睡半小时吧？”我说：“小欣把饭都吃光了！”小欣紧接着说：“那你奖励我今天多吃一个冰激凌吧！”我说：“小欣今天的字写得真漂亮。”小欣问：“那你奖励我明天少练一页吧！”这话怎么越听越不对劲啊！

　　可是小欣觉得很对劲，小欣说：“我妈平时就是这样奖励我的呀！按时起床、按时睡觉，可以奖励我多玩半小时电脑；好好吃饭可以奖励我吃个蛋糕或冰激凌；练字练得认真就可以减少页数；考试成绩好，我妈会增加零花钱奖励我；我妈还说，如果我过几年考上重点初中，她就奖励我一台平板电脑。”

　　看来是重奖之下出的“勇夫”啊！小欣的乖巧原来都是欣妈奖励出来的。问题是，现在小欣已经学会了和大人讨价还价来完成任务，或许在她小小的心目中，她所有的付出都是为了获取更多的奖励，她完全意识不到很多任务原本就是她自己该做的事情。

　　如果没有奖励呢？小欣会怎样？我突然很好奇，我告诉小欣：“我不监督你了，你爱干嘛就干嘛，反正我也没奖励给你！”小欣先是半信半疑，在确认我不会向她妈告密之后变得很兴奋，抱着我亲了又亲。

　　吃饭点，小欣果断地要求我少盛半碗，她想等会儿吃个冰激凌。我把营养书翻给她看，再给她看营养不良的小朋友照片，看完后她很乖地扒拉完了所有饭菜。下午，小欣说她不想练字，我说：“好啊！反正字是为你自己练的，以后你长大了，写很丑很丑的字，人家都说，天啊，这是美女小欣写的字啊，比狗爬的还难看啊！”小欣听完格格笑着抓过了练字本。临近睡觉点，小欣不想上床，我告诉她：“小朋友都是在睡觉的时候长高的，不睡觉的小朋友会长得比别人矮！”小欣不信，我把生理书念给她听，听完后她麻利地爬上了床。

　　父母给孩子规划人生、设定远近目标实属正常，但把孩子该做的事情通过奖励的方法来得以实现，这种教育方法实在不敢苟同。奖励作为外来刺激，确实能让孩子暂时兴奋，但孩子的健康成长更需要自身内在动力。父母在教育孩子过程中，应该把孩子的内在动力放在首要位置，把孩子该做什么、为什么要做的人生道理用最简单最直白的方式告诉孩子，让孩子学会自我管理、自我成长才是家庭教育终极目标。

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