今天的小学生很需要做一做另一种类的作业，比如说，多读一些“闲书”，学做一些家务，更多了解社会等等。
 

　　《小学生减负十条规定》第二次公开征求意见近日结束，公众对阳光入学、均衡编班、零起点教学、每天锻炼一个小时、一科一辅，以及严禁违规补课，严加督查的支持率都超过了9成；而对于减少作业的规定支持率不到7成。这其中，有的认为4至6年级一个小时的作业量还是偏多，建议改为半小时，而有人认为一个小时的作业量不太好控制，有的认为三年级也应该布置少量的作业。

 

　　需要指出的是，这里所说的作业，是指传统意义上的书面的家庭作业。这样的作业应该控制在一定的范围之内，以免造成小学生过大的学习压力。但是，没有作业也不行。比如说，如果已经是小学高年级了，依然不留书面性质的家庭作业，那么，日后进入初中学习他们能适应吗？所以，适当控制无疑是更加理性和科学的做法。

 

　　在对家庭作业的量实行了有效控制之后，需要高度重视的是，空余下来的时间如何安排。或者更直率地说，今天的小学生很需要做一做另一种类的作业，比如说，多读一些“闲书”，学做一些家务，更多了解社会等等。

 

　　今天的孩子多数属于独生子女，很多父母往往只是要求他们的孩子能够将书读好，将来能够顺利考上重点高中与大学。至于学习之外的知识与技能，做父母的很少要求他们必须掌握。所以我们也就看到了不少孩子都读大学了，依然缺少最基本的生活自理能力，面对复杂的人际关系常常一筹莫展。因此，小学生多读一些与中、高考没有直接联系，但能提高人文素养、扩大知识视野的文学、科普、历史、文化等各类著作，很有必要。如果有时间，让他们学习如何洗衣做饭、清洁打扫等同样很有必要。当然，让他们多参加体育活动，更多接触各种人群，了解社会也很有好处。

 

　　不能一提到作业，就只想到书面作业，只想到与未来各类入学考试相关的作业，而应将孩子健康成长需要的所有“作业”都纳入其中。并且，此类作业恐怕也是今天的孩子最为欠缺、最需要补上的。所以说，小学生作业要做“减法”——减去属于重复劳动，也可能损害他们健康的过量的书面家庭作业；还要做“加法”——增加有益于他们身心健康，有助于拓展知识面，提高生活能力的作业，如阅读、体育活动等。