5：30起床洗漱跑操；6：05早读和吃饭；7：10至7：30课前预备，紧接着5节课；中午12点午饭，12：40之前必须回宿舍；12：45至13：45集体午睡；14：05之前回到班级唱班歌，紧接着5节课；晚饭只有25分钟，然后集体看20分钟新闻，接着是3节自习课；21：50回宿舍；22：10必须熄灯睡觉。

　　新学期开学一周后，高二学生吴俣又进入了她极其规律的学习生活，在她看来，这种生活方式锻炼了她的意志品质，练就了合理利用时间的本领，更重要的是带给她考入名牌大学的希望和自信。

　　吴俣所在的河北省衡水中学是中国十大名牌中学之一，有6000余名在校生，560余名教职工。在河北教育界，该校堪称“巨无霸”，高考成绩14连冠。2013年高考，该校有104人被清华大学提出的规范要求。

　　教育部有关负责人近日在接受新华社记者专访时指出，当前，中国基础教育已进入促进公平、内涵发展、提高质量的新阶段，必须更加重视按教育规律办事，必须合理控制学校办学规模，必须尽快消除“超级学校”“超大班额”现象。

　　民众普遍担忧，这种表态能否经得住现实的考验，会否仅是口号？不难发现，尽管“超级中学”垄断优质生源，成为教育公平的“拦路虎”，但其确是地方的政绩工程，存在一定的利益链条，而且在“一考定终身”的现实压力下，“超级中学”还是非常有市场的。

　　一位衡水中学毕业生这样写道：成功就得努力，底层的成功尤其需要更大的、甚至更疯狂残酷的努力。在理想状态中，青少年应该是自由自在、轻狂放纵的，但是这理想状态只会让高考失败，从而耽误一辈子，教育需要一种必要的牺牲—这是由牺牲与获得的关系决定的。

　　有教育界人士指出，衡水中学严苛的管理方式适应了目前的高考制度，只要高考不改，这个模式就会存在。在目前的考试模式下，“谁不学衡中，谁就将被淘汰”。

　　不过，在大部分衡水中学的老师和学生以及许多社会人士看来，衡水中学开展的是素质教育，是素质教育提高了升学率。学校开展了50余项精品德育活动，2005年以来，500余名学生在全国青少年科技创新大赛、全国青少年影像节展评等各级各类大赛中获奖。

　　该校还组建了很多学生社团，例如自助管理志愿者协会、共同行动志愿者协会、模拟联合国社团等，有计划地开展各种活动。吴俣是模拟联合国社团的一名成员，她告诉记者，她参与过毒品问题解决、战后重建、国际原子能机构改革等诸多议题，她为了准备发言广泛查阅资料，也得到辅导老师的帮助，使她开阔了眼界，加深了对社会的认识。

　　据了解，“超级中学”用大量的择校费来给予挖来的优秀学生以及老师补贴，而频频报捷的高考成绩又吸引了大量择校生，生意可谓越来越红火。其背后隐藏的是当前一些地方的公办普通高中超出核定计划、违反规定跨区域招生等问题。

　　业内人士指出，推进教育改革、促进教育公平，迫切需要启动这一机制，并改变片面追求升学率的教育政绩观，切断背后的利益链条，教育部门更要明确消除“超级中学”的方式和时间表。

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