“我们应该培养什么样的下一代？”，全国人大代表胡子敬接受红网采访时建议，“教育部应修改教学大纲，把幼儿教育和小学教育中的道德教育比重提高。我们的社会需要的是有责任、有道德、有良心的人。”

　　教育的根本目的是培养德、智、体、美、劳等全面发展的人才。其中，“德”被摆在了第一的位置，因为这关系到教育最终的成败得失。完全可以这样说，德育是教育之魂。没有德育的教育或者德育拖后腿的教育，不仅培养不出全面的人，甚至还可能会给国家和社会造成伤害。德育的任务是要帮助受教育者完善道德人格，培养受教育者的仁爱心和责任感。这不仅是一切教育工作者及关心教育的社会各界人士的广泛共识，而且实实在在就是一切教育工作理当追求的首要价值目标。

　　现实的突出问题是，无论是学校教育，还是家庭教育，都存在着严重的重智育轻德育的现象。教育者首先不是把受教育者当作一个完整的人来培养，而是当成了一架应付考试的“机器”。因此，自打幼儿园开始，一直到小学、初中，以考试和升学为导向的学校日常教学和课外的英语、奥数、作文等培训占据了学生绝大部分时间，而责任、诚信、善良等等之类的美德往往被忽视。这样做的直接后果是，学生应试能力很强，智商很高；道德水平滞后，情商偏低。诚如人大代表胡子敬举中国小学生到英国交流参观的例子那样，中国小学生炫富、乱报警、践踏草坪等，修养显得极为欠缺，而其根源则是中国教育实践中轻视德育。

　　培养健全的人才应该坚持先“人”后“才”的原则，而不是与之相反。小学生也好，初中生也罢，只有人格完善了，心理健全了，真正把大写的“人”立起来了，才能够为学生以后成才奠定一切前提和根本基础，才能为学生以后成才提供强大的道德力量和心理能量，也才能培养出真正大师级的人才。否则，教育如果只是鼠目寸光，斤斤计较于卷面分数，大家都看到了尴尬——“钱学森之问”还等着中国教育去回答。所以，人大代表胡子敬的观点：“幼儿课程中，道德教育的比重应该提高到80%以上；小学课程中，道德教育的比重应该提高到30%以上”，这是很有道理的，也是很有见地的。

　　当务之急是社会、学校和家长三方共同努力，切实把德育有效地贯彻落实到从幼儿园到中小学一切教育活动之中。首先是要改变重智育轻德育的错误观念。从培养幼儿、中小学生仁爱、诚信、善良等等观念开始，落实到每一堂课、每一个细节，而绝不是一开始就是输灌知识。其次是要改革学生评价机制。不以单纯的分数论英雄，而是先看学生思想表现，通盘考量、综合评价。再次是要改革招生制度。坚持德育优先的招生导向，把德育作为招生的硬指标。如此，德育滞后的态势可望扭转，大师级人才辈出的局面才会出现。

　　德育是一项长期的细致的活儿，加强德育力度取得实际教育成果，可能要经过一段比较长的时间才会显现出来。一切教育工作者唯有始终不渝、持之以恒努力践行，才会扎扎实实筑牢教育之魂。因此，加强道德之育理当成为筑牢教育之魂的自觉追求，这样才能够培养出可以交班和接棒的一代又一代新人。

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