不管大家是不是承认，“教师”这个职业的吸引力不够已是不争的事实。吸引力不够的后果就是不可能有很多优秀的人才会从事“教育”这个行业。

　　在这个情况下，如果家长再不重视家庭教育，把孩子的习惯养好、基础打好，只期望孩子在学业上有所成绩，是有相当难度的，这对孩子的影响是深刻的。

　　对于学校教育来说，普通学校履行的只能是最基础的教育功能，接收的也大都是普通家庭的孩子；而重点学校特别是一些优秀的私立学校是很多家庭挤着抢着想让孩子进去，比如广东、苏南、浙江等地一些民办学校生源远远供过于求，而这类学校接收的大多是学习成绩优秀或者家庭经济条件好的。之所以产生如此结果，是由于优秀教师集中于重点学校和私立学校，好的资源也聚集于此。好的学校才能有实力给老师好的待遇，而好的待遇又吸引优秀的教师加入。

　　这样的话，普通家庭的孩子越来越上不起或者上不了好的学校或私立学校，而只能退而求其次进入普通学校，而普通家庭培养孩子的压力也只增不减。

　　从2005年开始关注和研究家庭教育的北京华夏正源教育科技研究院院长孙金龙（微信sun235100）认为，有的家长很不重视早期家庭教育，“等”孩子学习成绩不好时，又砸锅卖铁疯狂的给孩子补课。如果大家能深入了解一下那些优秀的孩子为什么成绩好，就知道一个严酷的事实——成绩优秀的孩子几乎没有一个是“补”出来的，这和衣服是一样的，没有哪件好衣是“补”出来的！

　　孙金龙认为，补课的现实更残酷——真正“一对一”补课的，价格很高，少则一小时几百元，多则两三千元，一般家庭上不起；于是，只能参加个“一对多”的，而这样的“补”，老师根本不可能“量体裁衣”，孩子也只能是在学校和补习班之间连轴转，就是打疲劳战。有的家长最后会发现，孩子补的越多，成绩越不理想。近年来媒体上不断报道，孩子经过半年或一年的补习，成绩不升反降，原因也很简单，还像“补”衣服一样，一件“补”了又“补”的衣服，最后会“补”不了的。

　　打疲劳战的孩子是谈不上“学习效率”的，一个孩子如果没有“学习效率”，“提高”学习成绩也就成了一句空话。