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孩子的负担为何不减反增
         发表时间:2018-03-16 11:18:55  文章来源:中国教育网
 
  十三届全国人大一次会议新闻中心16日上午10时在梅地亚中心多功能厅举行记者会,邀请教育部部长陈宝生就“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”相关问题回答中外记者提问。
  在回答未来网记者关于“学生减负”的问题时,陈宝生表示,减负问题在这次两会引发各方面的浓厚兴趣和高度关注,不仅是热词,还是长期以来各方面高度关注的焦点,这些年已经迈出了重大的步伐,取得一定效果。这个问题始终没有彻底解决,原因是多方面的。每一个人心里边都有一本账,都知道总体上负担为什么没减下来,都知道孩子的负担是谁加上的。
  “我们应当把它区分一下,很多人讲的负担不是同一个负担。”陈宝生解释说,负担指的是减轻学生的学业负担,指的是违背教学规律和学生生存发展规律,超出教学大纲,额外增加的这一部分负担,在这个以内的,叫做课业学业必须付出的努力。他表示,减负不光是一个是教育战线的事,也是整个社会的事,减负问题,不仅是一个教育问题,也是一个社会问题,需要各方面合作,共同努力。
  陈宝生说,减负首先是从学校减,这些年学校减负已经取得了明显的进展,有人讲叫做“校内减负,校外增负”,这句话反映了一定的实际,但也有偏颇。“偏颇在哪里呢?”陈宝生说,有一些减负措施是一刀切的,有一些减负办法是简单化的,它的效果值得评估。陈宝生补充说,学校减负主要是加强科学管理,把减负的任务落实到学校教学的各个环节,作为一个突出问题来解决。
  在谈到校外减负时,陈宝生说,校外减负主要是规范教育教学秩序、教育秩序,治理整顿各类培训机构。在各个培训机构,校外减负是教育事业发展的一个必要的补充。“我们现在要整顿的是违规的这一块。”陈宝生说,超前教、超前学、违规办学、没有资质办学,这些需要整顿治理,这一块负担很大很重。“学生痛恨、家长无奈、机构赚钱,这种状况是不允许的。”
  在考试评价方面,陈宝生说,考试评价减负就是要改变评价方式、完善学业考试办法。建立素质评价制度素质,综合评价的制度。“不允许以分数高低对学生排名,不允许炒作高考状元。”
  同时,陈宝生也提到,老师教学减负,就是老师要按照大纲授课,足额授课,决不允许课上不讲课下讲,课上少讲课后讲,甚至鼓励引导学生参加培训。

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