逆反心理对人的发展具有“划时代”意义,然而人们却很容易忽视了幼儿发展的第一逆反期。儿童逆反出现在2～4岁，多在3岁左右，这是具有“里程碑”意义的转折期，减轻危机和挫折，顺利地度过逆反期，对幼儿后续的发展尤为重要。

　　

　　人的心理发展会经历两个逆反期，第一逆反期主要集中在2～4岁的幼儿期，第二逆反期主要集中在10～16岁的少年期，因个体发展需要有所提前或延后。

　　

　　第一逆反期的儿童具有行为活动和自我意识的要求，会反抗父母或者其他养育者的控制，不让做的事偏去做，让做的事就是不做。

　　

　　婴儿期是依赖和控制的平衡期，幼儿处处依赖父母，父母紧紧控制着儿童的行为。到了3岁左右，儿童的认知、语言发展和行为活动的能力明显增强，其心理发展“跃进”新的阶段，并逐步积累了一些“心理资源”，这些心理资源就是其逆反心理的驱动力。这一时期的儿童渴望行事自由，要求行为和动作有自主权，反抗父母的控制，希望按自己的意志行事，但其要求的独立行为，大部分是不切实际力所不能及的。

　　

　　处于逆反期的幼儿希望父母或亲近的人接纳其“长大了”“很能干”的“现实”，喜欢听“你很能干”“你很棒”等表扬性的话语，其表现行为在于：要求主动参与到成人的生活和活动中，积极付诸行动；如果认为自己能够做的事情被大人代替了，往往要求退回原状，自己重新做；越是不让他知道的东西，越想知道；越是得不到的越想得到；家长越高压，他越反抗。

　　

　　这一时期的幼儿老跟大人“拧着劲儿”，逆着大人的意愿说“不”，有的孩子非常有“个性”，不论你要求他做什么，他总是回答“不”“不要”“不高兴”。如果你跟他讲，冬冬来跟笑笑一起玩球吧，他会对你说“不”；冬冬来给大家表演个节目吧，他会说“不要”……

　　

　　逆反心理是幼儿心理发展的正常现象，是发展性的现象，这要求我们正确认识幼儿逆反心理也有积极方面。

　　

　　幼儿健康心理和人格的形成，是在与周围世界的交互作用中不断发展的。儿童逆反心理也是其自我意识的强烈反映，表现为幼儿的好胜心、求异、勇敢、创新等积极的心理品质，而多方位、多层面的环境能激起幼儿对美好事物的向往与追求，从而形成健康的心理素质。

　　

　　逆反心理强的幼儿，在遇事不顺的情况下，不但不会将愤懑、压抑、不满等不愉快的事情长期滞留在心中，反而能够及时发泄，抑制畏缩、懦弱、压抑、逆来顺受等消极的心理品质的形成。

　　

　　幼儿心理发展“跃入”新的阶段，势必对父母原有的控制进行反抗，父母应如何对待幼儿行为表现，如何适应幼儿第一逆反期的发展需要，这是广大父母面临的重要而紧迫的问题。

　　

　　父母应该因势利导、循循善诱地进行教育，挖掘孩子的创造潜能，善加利用，创造条件，适宜地满足儿童的发展需求。

　　

　　父母要正确认识逆反心理是幼儿心理发展的正常现象，是发展性的现象，积极理性地面对。

　　

　　父母要明确认识幼儿逆反的矛盾焦点，如果父母对孩子“长大感”认识不足，则容易引起孩子的反抗。

　　

　　游戏是最适宜儿童发展的活动，父母可以与幼儿玩角色扮演的游戏，指导孩子客观地了解自己，增加幼儿参与社会生活实践的机会，通过实际经验让孩子了解到自己认识上的主观性和片面性，培养孩子良好的品格，增强自我控制能力，促进孩子的心理健康发展。

　　

　　把握关键问题，不可盲目责备孩子。在遇到孩子逆反的时候，父母要多给孩子解释的机会，尊重和信任孩子，耐心和他沟通。一旦发现他有细小的进步，应及时给予肯定、鼓励，切不可处处否定幼儿，事事打压幼儿，成为“不”字先生。（作者 范从月 单位：南通大学）