在养育孩子的过程中，很多父母感觉自己很用心，但不知什么时候开始发现孩子胆子越来越小；有时候感到孩子很容易烦躁；有时候明明是挺开心的，不知道为什么一下子就开始哭闹了；一系列的问题困扰着很多家长。但家长是否想过，是不是可能走进了一个误区，孩子的这些行为一直被你误解成是”不好”的，才导致困惑。下面列举几种常规的情况(只是挑选部分)，也许对新手父母会有所帮助。

　　

　　这里的胆小，不是指孩子从小都比较胆小，指的是孩子之前很胆大，大些了反而越来越胆小了。

　　

　　举个现实中的例子，有一个孩子，二岁的时候会用手去抓各类小昆虫，比如蟋蟀、蚱蜢、七星瓢虫等，抓来了还很开心，有一天父母突然发现，这位小孩子三周岁的时候看到七星瓢虫会躲开了，你硬要拿给他，他反而会哭起来。这个时候有些家长可能会开玩笑的说，越长越倒退了，小的时候不怕，长大了反而怕了。甚至继续鼓励他去抓，这个时候你去鼓励他，他情绪会越激动。家长就会觉得怎么这么胆小了啊。

　　

　　其实这个时候对孩子来说是好事，家长不应该这样说孩子，为什么呢，这个行为表明，孩子的认知越来越好了，他知道哪些事对他来说是害怕的，哪些对他来说是安全的。所以这个时候家长完全没有必要去”强迫”孩子接触他认为害怕的东西。

　　

　　烦燥哭闹打了引号，指的不是真的因为撞了、摔了哭闹，也不是因为遇到伤心的事哭，那是什么呢？听我慢慢解释，这种情况一般会出现的三岁之后(当然也不是所有的，大部分)，因为3-6岁的孩子是有意识的吸收性心智，3岁后的孩子慢慢会有自主性的意识，会有自己的想法，什么事都想去尝试，有时候在做一件事，但总是失败，就开始烦躁了，甚至哭了。

　　

　　举个例子，有位孩子刚开始会用筷子吃饭了，但不是太熟练，有时候夹一个菜总是夹不起来，这个时候孩子有可能会就烦躁，甚至哭闹。为什么呢？因为在3岁以前孩子认为自己是”超人”，只要一哭，就会有吃的，会就有人来。但当孩子慢慢自己有自理能力和自主意识的时候，他突然发现周围的事情不是他想象的这样，甚至有时候会认为自己”好没用”。

　　

　　这个时候家长要做的很简单，在安全的情况下，询问孩子是否需要帮助，如果不需要，那就在一边看着他去完成，鼓励他。只要传递给孩子”你需要帮助可以找我，我就在这里”这样的信息就行了。其实是告诉孩子，你需要我帮助的时候，我会协助你；你不需要我帮助的时候，我也会一直陪在你身边，与你一起面对这个世界。这个很重要，这样会让孩子觉得有安全感，他会觉得虽然世界与我之前想的不太一样，但有人会一直陪着我。

　　

　　家长很多时候看到的是孩子表面的情况，并未了解孩子心里真正的需求，从而导致家长接收到的信息与孩子的信息不对等，产生”误解”。

　　

　　有这样一个例子，有位宝宝，还不会走路，所以去外面都是大人抱着或在推车里，有一天，家长抱着孩子在小区楼下逛逛，逛的途中家长遇到了熟人，这位熟人见到宝宝可爱，就做出了抱的姿势，这个时候宝宝笑了，然后这位熟人接过宝宝抱着，结果宝宝开始大哭。这个时候家长就不理解了，明明是笑的啊，不是应该是愿意抱的吗？为什么抱上就哭。其实这个时候宝宝笑不是”真笑”，因为当熟人要抱他的时候，宝宝是不愿意的，但他没有能力反抗，就开始笑，心里以为我对你表示友善，你应该不会来抱我了，这个是宝宝的一个防御方式，但当他知道他最后一道防御方式都没有用的时候，只能用哭来表示了。

　　

　　所以我与周围当父母的一些朋友交流的时候，一直强调要了解孩子这个行为背后的原因，只有了解了，信息对等了，家长才能做出正确的判断及行为。但要了解孩子行为背后的原因，得需要家长自身多看幼教方面的书籍，自己这方面的知识需要有一定的积累。

　　

　　关于专注力，这个也是经常会提到的，而且是家长比较关注的。但是孩子的专注力不好，更多的是外界因素造成的，而家长却时常责怪孩子，为什么孩子总是专注力不够？

　　

　　孩子的专注力，除了经常有提到的，孩子在专注做一件事的时候，不要去打扰他外，其实周围的环境也有可能会影响到孩子的专注力，吸收性心智决定了孩子很容易受到外界因素的影响。如果家长想让孩子专注做一件事，而周围的环境却是墙上贴着很多卡通动物的贴纸，孩子面前又有很多种玩具等等，试问这样孩子怎么提高专注力？面前这么多玩具，孩子不知道怎么选择，而且有可能都想要；当孩子好不容易开始专注做一件事了，周围这么多卡通图案的贴纸，怎么可能不被吸引过去呢。

　　

　　所以在孩子的专注力方面不是孩子一人的事情，是一个家庭的责任，得有家长与孩子一起配合，而且也不要因为孩子注意力不集中说孩子，3岁左右的孩子本身你让他安安静静的坐上三分钟都比较困难。只要遇到了孩子感兴趣的事，孩子就会像海绵一样不断的吸收，所以孩子对他有兴趣的事或物是有很强的专注力的。

　　

　　另外顺带提下敏感期。有时候家长自身比较焦虑，一发现孩子有些奇怪的行为，就认为是不是到了什么敏感期了，然后就急着各种查找，各种询问，生怕错过孩子的敏感期。有这样的意识说明现在的家长更希望自己是科学育儿的。但敏感期是一个共性的问题，这样解释吧，就是这个孩子所谓的”奇怪”行为，不是一二位孩子有，而是这个行为大部分孩子都会有，这样的情况才叫敏感期。比如孩子的小物品敏感期、秩序敏感期等。家长还是要先了解自己的孩子，再运用理论，不要一味套用敏感期解释孩子的行为，反而让自己焦虑了。

　　

　　请家长们慢一些，少些焦虑，多多思考自己的行为和观念上是不是有存在误区，是不是之前误解了孩子的一些行为。也希望家长自己多了解育儿方面的知识，其实育儿包括很多方面，除了最基础的喂养，还有孩子各个敏感期、孩子的感统、孩子的心理、孩子的整个成长过程等等。家长只有自身提高了，才能更有效的与孩子沟通，才能更好的了解孩子行为背后的情况。