近年来，一些校园事件不断发生，比如浙江杭州11岁女孩因作业问题被请家长后跳楼自杀事件、广东陆丰学生围殴监考老师事件、湖南邵东高三学生龙某不满老师处理方式杀师事件、山西垣曲县某学生家长冲进教室打老师事件等等，这些“偶然”发生的事件都给老师带来很大影响。一位老师至少要带一个班，一个班少则四五十个学生多的五六十甚至六七十；有的是带两个班，一百多个孩子，老师除了要完成规定的教育任务外，还要做与家长沟通等其它工作，平时几乎把所有时间和精力都用在了如何完成教学任务上，他们很难对一些案例进行梳理和分析，缺乏对一些事情的后果判断和对危急事件的把控程度及知识，才把小事弄成了不堪回首的大事，有的还引来杀身之祸，以至“老师”成了一个“高危”职业。那么，老师如何识别潜在危险保护自己呢？下面我通过三个案例来具体分析。

　　

　　

　　

　　

　　这三起事件看似没有什么内在关系，其实是紧密相关的。一是都和考试有关，这是任何一位老师都不可回避的；二是事件的学生年龄从小到大，反抗能力由弱到强；三是主观都是为学生好；四是都和家庭教育有关。

　　

　　在第一案例中，由于是小学生又是女生，其心智和体能根本没能力和老师“对抗”，所以，只能拿自己的生命来反抗；在第二个案例中，一个初中生还不足以与老师“对阵”，所以，就有了几个学生一起围攻老师；在第三个案例中，高三学生差不多都是成年人，在力量上足以和老师对抗，又提前做了准备，所以打了老师一个冷不防，使老师给自己的教学生涯画上一个不圆满的句号。

　　

　　其实，这三个案例中的老师，如果能掌握潜在风险分析，完全可以既保护好自己，又能保护好学生，还能达到批评学生的目的。具体分析如下：

　　

　　第一个案例——如果老师不当场揭穿学生作弊而是采取“秋后算账”的做法，结果绝对会大不一样——试卷批改出来后，老师单独把学生叫到办公室，在没有其他老师在场的情况下进行谈话：“某某同学，这次考试按卷子评分标准，你应当得95分，可是老师扣了你5分，你知道为什么吗？因为你抄书了。老师知道你想考好，但这不是考好的办法，对吗？你知道吗，如果是中考时发现你作弊，你这一门的成绩就给算0分了，你看看有多么可惜啊！如果是高考发现你作弊，这一年的考试就都不算了，还得等到下年才能再次参加，你看更可惜。”试想一下，如果老师能这样给学生谈作弊的后果，我想，学生一定会感恩老师一辈子，也绝对不会发生跳楼这样的意外事情。

　　

　　第二个案例——如果当事老师知道面对的是一群刚进入青春期还无法熟练驾驭暴涨的荷尔蒙，很容易躁动、容易“抱团对付”老师的少年时，也许就不会做出用手拽住学生衣领及脖子部位并往后推这样“激怒”学生的举动了；同时，作为老师这样的做法也是不文明的。另外，既然是考试，就要收卷子，考试结束后学生不愿意交，老师就不收，有同学们作证，给算0分；然后再一一做春风化雨式的谈话，说明利害。我想，如果老师这样做，也许就不会“被围殴”、闹得满城风雨了。

　　

　　第三个案例——也许被学生杀害的滕老师到龚某拿刀杀他时他都不明白他的学生为什么会把他“置于死地而后快”。作为一个老师，特别是品行非常好的老师，而且平时很少责罚学生的老师，是什么原因让一个学生能拿起早已准备好的刀来刺向自己呢？从后来的事件报道中可以分析，龙某是看玄幻小说走火入魔才导致的成绩突然下降，作为班主任不可能不了解其中原因，就是不了解，也可通过其他同学从侧面了解一下，然后自己也花一点时间读一下龙某所看的小说，再找个适当机会和龙某一起交流一下对小说中人物刻画、故事情节的心得体会，这样一定会和同学产生共鸣，营造良好的沟通氛围，然后，再向龙某说“上了十几年学，再过几个月该高考了，如果因为看小说影响了高考多可惜啊！你肯定不希望这样吧，你爸爸妈妈也不希望这样，对不对？你看这样行吗，先把小说放一下，它也不会跑，等高考结束了，老师和你一起读，一起交流。”而不是采取缩减月假时间在校补习然后再请龙某的妈妈到学校来这种做法，我想，结果一定不是那样的。

　　

　　我认为，老师除了要不断提高教学任务质量这个“硬功夫”外，还应当挤时间学习和掌握一下如何进行风险分析等方面的“软功夫”，只有这样才能在平常教学中最大限度减少事故发生次数或不发生事故，才能成为让人们满意的老师。