许多家长都知道陪伴孩子的重要。每天带着孩子到处去，在小区、到公园、去游乐场，然而，同样这些家长，在谈到孩子的“问题”时，依然有一箩筐。例如：

　　

　　·站着看，不敢靠近小朋友，不敢和大家一同玩。

　　

　　·总是被小朋友打，不敢打回，不会保护自己。

　　

　　·玩具被抢了，不敢去抢回来，胆子太小了。

　　

　　·看见小朋友就挨近去打他一下，怎么骂他都不听。

　　

　　还有很多，总之都是负面信息。而在这些叙述里，家长提到自己时，只有三种情况：孩子哭着，他安慰；孩子打了人，他责骂；孩子粘着他，他很无奈。

　　

　　陪伴孩子，这些家长花的时间绝对够得上说“多”，可是花了这么多时间，为什么孩子的问题还是那么多？有些家长说了：“这是没有质量的陪伴！”

　　

　　没错。没有质量，等同于无作为。那么怎样的陪伴才说得上“有质量”呢？简单说，就是“有效互动”。互动是什么？就是一同谈谈说说。一同做的事情还可以有很多很多，观察、认知、寻找、尝试、讨论……，总之，跟着孩子的节奏，和他一同动起来，动口、动手、动脑。这样的互动，就是有质量的陪伴。在孩子来说，有丰富的活动内容，可以学到很多东西，这样的活动很有趣；在家长来说，就是引导者孩子学习，不吃力，也不会着急而发火。这样的活动，就是我说的“不教而教”的一种类型。

　　

　　以下举几个例子来说一说。

　　

　　

　　去公园前，先一同讨论：今天去公园做什么？玩什么？怎么去？怎么认路？

　　

　　在路途上，一边辨别方向，一边说路名，找标志性的建筑物或树木、路牌。

　　

　　到了公园，看看认不认识公园的名字，说说公园大门的特点。为什么只能从大门进入公园？

　　

　　在公园里，寻找好玩的地方，看到什么都可以认一认，说一说，有好玩的，可以一同玩起来。

　　

　　一同寻找绘本中读到的某个东西或小动物，例如小鸟，找到了，好好观察，和它说说话，拍个照。

　　

　　回家的时候，说说今天最高兴的是看到了什么？可以画画了。

　　

　　

　　坐在公交车上或地铁列车上，大人可以一动不动，孩子却要动个不停，当然也有不动的。无论怎样，你都可以和孩子一同动起来，只是动口，轻声细语，这样，孩子就学会了坐车的时候不可以跑动，不可以大声说话，但可以小声地说。那么说什么呢？窗外大型的路标、加油站、高大的或矮小的建筑物、各种颜色的汽车、各种辨认方位的路标……。

　　

　　地铁的窗外只能看见灯光，为什么灯光都在向后跑呢？一同谈谈“移动”的概念，以及视觉可能产生的“错觉”。车厢里也会有很多有趣的发现：那位大哥哥为什么要站起来把座位让给老爷爷？站着的人为什么要抓着车顶垂下来的把手？那位姐姐没有抓着把手，为什么她也可以站着，没跌倒？……

　　

　　

　　超市里有很多有趣的东西，可以拿来玩吗？可以拿回家去吗？

　　

　　那辆推车真好玩，可以推着玩吗？你说不可以推着玩，可是为什么那个小朋友在推着玩呀？

　　

　　“这是什么呢？”家长可以花点时间和孩子慢慢说，认识他想认识的货品。

　　

　　孩子想买饼干，带着他去找，找到了，先看看，饼干的货架有什么特别？在超市的哪个方位？

　　

　　买水果，让孩子找到他最喜欢吃的水果，说出水果的名字，颜色，外形。让他自己挑选，一边挑一边数。为什么要选这个？不选那个？选了东西要去付钱，怎么付钱？

　　

　　可以谈的话还有很多。例如找不到妈妈了怎么办？带着他边看边说，说得越具体越好，最好还演练一下。

　　

　　用好“不教而教”的技巧，进行有质量的互动，孩子天天不无聊，会说会做，天天在进步。这样的陪伴，孩子不会到处去打人，也不会被打，更不会动不动就哭哭啼啼。