玲的孩子2岁时，尽管此时孩子还不能完全自理，便被送进早教班，参加各种训练。

　　

　　4岁时，除了上幼儿园，晚上还报名参加了钢琴训练班、绘画培训班，为的是从小开始培养孩子的艺术细胞。

　　

　　5岁起，玲就开始到处奔波，给孩子物色，想通过各种关系进全市最好的重点小学……

　　

　　玲的例子只是千千万万中国家长的缩影。

　　

　　现在孩子的教育，尤其是幼儿和学前小学阶段的学习，越来越引起家长和社会的关注，其中一个原因是社会的竞争越来越激烈。

　　

　　家长想方设法地让孩子聪明伶俐、多才多艺，争取入名校、考好成绩赢在起跑线，未来能取得好学位……

　　

　　在中国家长的眼中，无论花费多少时间、金钱和精力，让孩子有个好的起跑线，才是成功的象征。

　　

　　然而，在欧美众多国家，幼儿园时期基本上都是在玩。

　　

　　小学阶段也只是做一些手工，只不过这些手工与一些知识，例如数字、字母结合了起来。

　　

　　孩子真正开始学习知识是在中学教育阶段，这一阶段不仅教给孩子们理论知识，同时还会教给他们动手技能。

　　

　　朋友的孩子风在美国读初中时就掌握了一些木工和编程知识。

　　

　　我问他会不会觉得学的很杂，他说不会，自己喜欢动手，而且可以自己单独做柜子。

　　

　　风说，他们的课余活动非常丰富：玩乐队，参加运动队，加入童子军……各种活动应有尽有，丰富多彩。

　　

　　德国是欧洲强国之一，从德裔获诺贝尔奖人数占了总得奖人数的一半这件事，足以说明他们重视培育严谨的科学态度，才造就了许多科学家。

　　

　　德国队在世界杯荣获桂冠也绝非偶然。作为足球强国，说明德国综合国力和文化软实力。

　　

　　德国的科技产品质量高，有口皆碑。

　　

　　朋友的朋友lee来自德国，他比较严肃，思维和做事十分严谨、有条理，重实践，喜欢从实际出发解决问题。

　　

　　在他眼里，德国的小学教育与中国的不同，他们从小就重视启发孩子思考、主动探索学习的能力，功课不多，学童读书是很快乐的事情。

　　

　　在中国，为了让孩子不输在起跑线上，家长们在孩子未出世就实行胎教。

　　

　　等孩子出生时，就开始忙着规划孩子的跑道。

　　

　　然而，孩子们的起跑线输赢，是否决定他们的人生？

　　

　　前面的例子中提到的玲，在孩子早教这件事上，她可谓费尽心机，但是换来的却是孩子的逆反心理。

　　

　　孩子过早蒙受学习的沉重压力，对学习方面的东西完全失去兴趣，也失去了探求知识的热情和积极性。

　　

　　由此可见，教育不能着眼于孩子们在起跑线上分高下、定输赢。

　　

　　这一点，我们真的应该向欧美国家学习。

　　

　　教育的目标是培养德、智、体、美全面发展的人，学习课本知识固然重要，但不是全部。

　　

　　我们必须逐步破除孩子入名校、定终身的观念。

　　

　　不论在校内或家中，应重视启迪孩子们从小培养学习的兴趣，发掘自身的潜能，而非过度开发孩子的智力，让孩子只专注于读书和应考。

　　

　　成功的人不是赢在起点，而是赢在转折点。这句话很有道理。

　　

　　在孩子幼年时，须着重发挥学习主动性和乐趣，诱发创造和创新、积极思维的能力，重实践和吸收新技能的能力，为终身学习打下基础。

　　

　　面对瞬息万变的世界，应对就业市场的变化，除了掌握一定的语言能力、数理基础知识之外，更重要的是想象力和创造力，还有待人处事之道。

　　

　　学习如逆水行舟，不进则退。

　　

　　中国家长眼里，达到成功的捷径是各种考试：从小考试到中考、高考、研究生考。

　　

　　然而，当看着别人家孩子开开心心的折纸鹤，再回想自己家中闺女闷闷不乐的写作文，你心中会作何感想呢？