所谓“敏感期”，是指在0-6岁的成长过程中，幼儿受内在生命力的驱动，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复的过程。顺利通过一个敏感期后，幼儿的心智水平便上升到一个新的层面，并释放出内在新的生命力，进入下一个敏感期。

　　

　　当敏感力产生时，幼儿的内心会有一股无法遏止的动力，驱使其对他所感兴趣的特定事物产生尝试或学习的热情，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消逝，这段时期被称为“敏感期”，有些教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。

　　

　　根据敏感对象不同，幼儿一般会经历九大敏感期：语言敏感期、秩序敏感期、感官敏感期、对细微事物感兴趣的敏感期、动作敏感期、社会规范敏感期、书写敏感期、阅读敏感期和文化敏感期。

　　

　　

　　世界著名的幼儿教育专家蒙台梭利认为，在幼儿的心理发展中会出现各种“敏感期”。她说：“正是这种敏感期，使幼儿用一种特有的强烈程度去接触外部世界。在这一时期，他们对每样事情都易学会，对一切充满了活力和激情。”而人的智力发展正是建立在幼儿敏感期所打下的基础上。

　　

　　在幼教的过程中，包括幼儿所有的知识、技能、品格、情商、创造力，以及其最终与人交往的社会性、独立性，比较初衷的创造力都是在0—6岁期间开始发展萌芽的，因此，这个时期对幼儿发展特别重要。

　　

　　

　　幼儿需要在体能、智能和心理能力三方面需要平衡发展。幼儿早期的系统、平衡的发展是他未来获取幸福生活的基石。敏感期这件事，父母同样需要从三维的角度，系统地去理解。当敏感期到来，父母要给他输入的绝非一个东西，而是一套东西。

　　

　　比如，在语言敏感期，很多人说幼儿学英语好，父母就不能仅仅只是送他去学英语，更重要的是需要帮他开拓眼界，让他了解语言相关的文化背景，文化背景中蕴含的精彩，甚至需要用游戏、真实体验等方式帮助他理解。如此，父母要帮幼儿建立一个思维模式：是什么？为什么？怎么办？父母要知道，让他学到一点儿知识，会背几个单词不难，重要的是通过学习，培养和锻炼他的思维方式和学习能力。

　　

　　“敏感期”是一座桥梁，可以帮助父母在幼儿的成长的道路与其更好地沟通。如果可以敏感地捕捉敏感期，就能更好地读懂幼儿，顺应其的发展需求，恰当地提供帮助。如果没有搞清楚而过度“用力”，反倒会拔苗助长。

　　

　　

　　

　　幼儿是具有能力的天生学习者，他会寻着自然的成长法则，不断使自己成长为“更有能力”的个体，这是父母首要改变的观念。

　　

　　

　　幼儿敏感期的出现并不完全相同。因此，父母必须以客观的态度，细心观察他的内在需求和个别特征。

　　

　　

　　当父母观察到孩子某项敏感期出现时，应尽力为幼儿准备一个满足他成长需求的环境。

　　

　　

　　当幼儿获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索和尝试。

　　

　　

　　当幼儿热衷于有兴趣的事物时，父母应放手让他自己做，避免干预，但这并非要丢下他完全不管，而是要适时予以协助指导。

　　

　　幼儿的敏感期是其接触自然、接触社会的推动力，每一次敏感期的过去都会让他对身边的事物有新的认识，把握幼儿敏感期，融入蒙台梭利教育精髓，根据其各个敏感期为其提供相应的条件，就能使他在各方面的能力得到提升。