我经常说我那儿子，特别爱玩，没辙。我经常跟他说：“你看人家园园，安安静静坐在小板凳上看书，你怎么就坐不住呢？”他最喜欢玩小区里花池旁边的泥巴了，里面蚯蚓、蚂蚁特别多，每次他都玩得不想回家。家里一旦来个小朋友，他就像个主人，拉着人家在里屋叫啊跳啊，兴奋极了。他高兴快乐，我当然满意，可是他什么时候也能乖乖坐下来学点东西呢？

　　

　　其实，每个阶段的孩子都有占据主导的思维方式，与其相对应的就是具有同样思维特点的游戏类型。幼儿的形象动觉思维注定游戏就是幼儿的主要活动，而不是长时间安安静静地“读书”，读书不是幼儿认识世界的主要途径。幼儿主要是通过游戏来认识事物、获得生活体验并丰富情感、形成良好个性的。游戏的状态，就是全脑全息的状态，就是身心处于开放的状态，也就是幼儿最容易获得信息并促进成长的好时机。

　　

　　不论是哪种类型的游戏，操作玩具也好，亲近大自然也好，与小朋友一起玩过家家也好，都无时无刻不在启动着幼儿大脑的思维。他们在与外界发生关系的同时也在深刻感知和思考问题。画画是游戏，唱歌是游戏，剪纸是游戏，给布娃娃洗脸也是游戏。孩子的心就是游戏的心，以游戏的状态学会认知，学会规则，学会感动。

　　

　　爱玩的孩子爱观察，容易萌发好奇心，从而产生探索的欲望。这是“学习”的基本素质。不会拆东西的人就不会创造东西，没有破坏欲的人也就不会有创造欲。当然，家长在给孩子提供充足自主的空间的同时，别忘了给予科学的指导和监督，要让孩子玩有所得、玩有所获。