最近半年小熊学习习惯很有问题：不主动做作业、字迹潦草、态度应付。只要妈妈有晚自习，他就不做作业，爷爷奶奶拿他没办法。

　　

　　那天晚上我照例有晚自习，到家已经9点，而小熊三个小时才写了预习作业，还有一篇作文，英语没完成。我看着他那极没有效率、做一下玩一会儿的样子恼火极了！扬起巴掌狠狠的打在他的屁股上。我一贯不主张打孩子，因为之后需要更多的补救措施解决孩子教育问题。但是当时真的没忍住。也可能自己最近也蛮焦躁。

　　

　　小熊的皮肤很容易青，打过后，他的屁股青紫一片，我又忍不住掉泪、后悔。都说孩子是父母的镜子，小熊的状态焉知不是我的过错？

　　

　　过了几天，我问小熊，妈妈打了你一顿，你有什么感想？我希望他能记住这顿打，并引以为戒。谁知，他笑嘻嘻的说：“妈妈，你应该感谢你生活在中国。如果是在美国的话，你就犯了虐童罪，打孩子的屁股是性侵行为，是要进监狱的！” 我一下子愣住了，立刻意识到自己的教育理念确实需要与时俱进了。

　　

　　传统教育中父母、教师是利用天生或约定俗成的“威”和“势”迫使天然处于劣势的孩子接受并遵守这种不平等，他们不能参与规则的制定，一切规则制定和裁判都掌握在成人手中，他们只能顺从，否则就是不理解父母的苦心、叛逆、调皮、不听话。在“为孩子好的”旗帜下，将孩子们驯化成为“顺民”，长大之后，他们对权威也必是毕恭毕敬，不敢越雷池一步。中国千百年来的顺民就是这样形成的。

　　

　　那么，规则意识是不是必须得在强权下才能形成呢？拥有现代公民素养的“准公民”到底应该怎样培养呢？从小熊的话里我得到了一些启发，那就是尊重、给予权利和参与规则的制定。 孩子作为一个生命个体，天然拥有的权利，我们作为家长和师长也无法剥夺：生命权、发展权等，我们可以教给他们判断的方法、培养孩子明辨是非的能力，而绝不可剥夺他们判断和选择的权利。

　　

　　现实里，孩子往往是规则的被动遵守者，而鲜有参与的权利与机会。一定会有家长这样说：“鬼款！小伢知道什么！还不是要家长把关？”即便是有问题的选择（在家长看来有问题的），也应该并且值得尊重，家长该考虑的是怎样培养孩子的判断力。从长远来看，这样的孩子才可以主宰自己的人生，才会遵从内心做出选择从而不悔此生。其次，是与孩子相关的一切事情都必须让孩子参与，包括学习习惯中的一些规则，包括家庭事务原则。孩子参与其中才会自觉遵守并愿意遵守。习惯的养成不可避免需要外力的约束，这个外力可以是家庭的契约，也可以是惩罚的措施，但要让孩子心服口服。

　　

　　根据以上理念，我和小熊进行了深入的交流，一起制定了作业守则，以及奖励和惩罚措施，明确他的权利和必需承担的义务，以契约形式打印，并且签名。这样一样，实践效果还真不错，小熊变得更懂事了，不再那么任性，规则意识越来越强了！

　　

　　按照古代寓言书的记载，谁能解开奇异的高尔丁死结，谁就注定成为亚洲王。所有试图解开这个复杂怪结的人都失败了。后来轮到亚历山大来试一试。他想尽办法要找到这个结的线头。结果还是一筹莫展。后来他说：“我要建立我自己的解结规则。”他拔出剑来将结劈为两半。他成了亚洲王。这个故事告诉我们，创造规则而非被规则创造才会成就自己的梦想。

　　

　　在孩子教育的过程中，父母为什么不能放手让孩子参与到规则的创造中来呢？家长只要改变那么一点点，也许就会带来孩子成长的大变化！