在过去，谁家的孩子学习好，家长都会感激地说，这都是老师的功劳；但在今天，孩子的学习似乎成了多种因素综合影响的因素，老师在这当中的作用究竟还有多少？

　　

　　“我家孩子学习好，是因为早期教育好。” “我家孩子学习好，是因为课外补习了。” “我家孩子学习好，是因为孩子自身的学习能力强。” 这些想法也成了不少家长的观点。

　　

　　甚至就连老师自己有时候都难免怀疑，自己究竟对孩子的成绩有多大“功劳”？

　　

　　“太感谢张老师了，在老师的帮助下，我考上了市重点高中，梦想成真”，“张老师，真是一个好老师，孩子转到张老师班上后成绩从班里后十名进步到第五名”这位家长和学生交口称赞的张老师，是一位乡镇中学初三年级的班主任，主要讲授语文课，虽然是地处偏远地区的乡镇中学，但是每年他带的班上都会有15%的学生考上市里的重点中学，学生学习成绩一点不输城市的学生。他优秀的教学能力广受好评。

　　

　　如片段中的家长和学生所言，多数人认为孩子学习与老师有着巨大关联，孩子学习成绩好，老师功不可没。

　　

　　但是，也有人不这样认为。“孩子学习好不好，看看父母就知道了”，“孩子语文学习成绩好，并不是语文老师的功劳，源于孩子经常阅读”，“孩子学习不好，哪个辅导机构教学效果好一些呢”……现在，越来越多的人都在说孩子的学习与家庭教育、孩子自身素质以及课外辅导密切相关，就连老师自己也说学生的学习成绩好坏，不单单在于老师，学生成绩好，自己的功劳没那么多。

　　

　　那么，学生的学习，到底有没有老师的功劳呢？大家都是怎么看的呢？

　　

　　“提高孩子学习成绩，要处理好与学生的关系；要提高以课堂教学为中心的常规教学水平；要注重培养学生良好的学习习惯，这需要我们老师在方方面面做出努力。”一位老师在留言中这样说。

　　

　　读一遍，就把课文反扣过来，捕捉文本的第一印象，根据文本特点设计教学；几乎小学课文的所有名篇，都能熟读成诵；为了准备一堂课，反复练板书、练朗读、练批注……这些是一些教学成绩优秀的名师能够达到的水平。为了给孩子更好的课堂、更好的学习体验，老师们付出的心血真的很多。

　　　　

　　“老师是个良心活，高三的班主任尤其是这样，成功的班主任最大的共同点是对学生的爱和对工作的高度负责”，一位老师这样介绍，乡镇高中的学生大多住宿，夜间有宿管老师，然而很多班主任都会在熄灯前到学生宿舍转一圈，对一些家境不太好的学生，班主任还会自掏腰包，给他们买些学习和生活用品，有的老师还经常借钱给学生救急，班主任的这份爱心、责任心往往能感动学生，推动学生发奋向上。

　　

　　在学校中，孩子们能否专心学习，很大的一个因素还在于班级整体氛围怎么样，为此，老师们也是绞尽脑汁，尽量给孩子们一个良好的学习环境。

　　　　

　　老师的个人魅力对学生学习成绩的影响也大着呢。“新来的王老师非常亲切，我们觉得她就像姐姐一样，她讲课也非常有趣，课下还和我们做朋友，我们特别喜欢她的课，甚至对这门课都产生了喜爱。”一位同学这样说道。

　　

　　教师个人魅力对学生学习劲头、学习兴趣、学习成绩的影响可不止这些。“惊叹当年老师渊博的知识、儒雅的气质，我特别努力的学习也成为了一名老师”，一位年轻教师说。

　　

　　莫言在谈教育时，讲述自己的亲身故事，告诫家长：孩子成绩好，靠老师但更要靠父母。每个人从生下来最早接受的就是家庭教育，受到影响最大的也是家庭教育，这种教育有言传有身教。我们生活在家庭里面，长辈亲人的言行会对孩子产生非常直接的、潜移默化的影响。

　　

　　“妈妈的素质将决定孩子的一生！”俞敏洪也这样说过，如果不是母亲在他三四岁的时候就引导他要当一个教书先生，给他买了这么多书看，恐怕他也不能明白读书的重要性。

　　

　　孩子爱学习、会学习，往往也渗透着家庭的因素。

　　　　

　　“同样是一个班的学生，一样的教学、学生自然禀赋也没有太大的差异，为什么成绩有好有坏呢，这个就在于学生自身了，学生的学习习惯、勤奋与毅力、探索精神，自身涵养，积累与感悟，这些素质对学习成绩的提高是非常重要的。”一位老师说。

　　

　　同样，著名教育学者，北京十一中学校长李希贵也说过，孩子的语文成绩好，不是语文老师的功劳，而是归功于孩子大量的阅读。

　　

　　正所谓，师傅引进门，修行在个人。要想成绩好，学生自身是关键。好的成绩不仅源于老师、家长等外部因素，主要还在于学生。

　　　　

　　”现在网络这么发达，孩子有什么不会的可以随时求助。“一位家长这样说，的确，在资源多样化的今天，孩子的学习不仅仅再局限于学校之中。

　　

　　有些家长愿意让孩子通过阅读来深化思考；有些家长愿意通过游学让孩子拓宽视野；有些家长愿意让孩子多参与到社会实践当中，实现全面发展。

　　

　　甚至在不少家长眼中，课外辅导也十分重要。“随着课外辅导的日益规范与科学化，孩子可以在参加课外辅导时巩固新知识，同时学习一些课堂上学不到的知识，进行拓展延伸。”

　　

　　我们老师都明白，在今天学习成绩好并不能说明一切问题，其实我们应该给予孩子的更多的是能力、素质的培养。并且有些能力的确需要我们老师的着意栽培，除了成绩，让我们把这些也教给孩子吧！

　　　　

　　“我至今仍然保持着晨读和做笔记的习惯，这源于学生时代老师的教诲，我很受益，我也会把这些教给我的孩子。”一位网友这样说，的确，学生时代培养的良好的学习习惯、学习方法，将是一个孩子一生的财富。

　　　　

　　在面对他人观点的时候，是一味地接受，还是经过思考再做出判断？这也是孩子成长中的一项重要能力。只给孩子知识点的教育是不够的，对于思考过程的引导也尤为重要。

　　　　

　　其实仔细观察就不难发现，成绩好的孩子一般都会对新事物持一种好奇、开放的心态，这也是他们为什么能够较快掌握新知识的原因。所以，老师们，让自己的孩子对新事物、对未来都保有一种好奇心，是不是也是我们可以给孩子的呢？

　　　　

　　一定的自控力，合理的时间把控能力，也是一个人高情商的表现，而这些，我们完全可以在日常教学中教给学生。让孩子能够合理地安排开各科学习时间、能够在恰当的时间做恰当的事，控制好自己，这也是学校教育可以教给孩子的。

　　　　

　　在学校，每个孩子都分属与一个班级，每个班级都是一个小团体，在这当中，孩子们会有共同的欢笑、有一定的冲突，如何化解冲突、更好的与同学相处、合作，也是孩子们可以学到的终身受用的技巧。

　　　　

　　燃烧了自己，照亮了别人。这是老师奉献精神的写照。老师一个鼓励的眼神、一句暖心的话也许会改变学生的一生。老师精神品质更会感染学生，让学生学会学习、学会做人。