对于课堂上总是积极举手问问题、回答问题的学生，老师们是喜欢还是不喜欢呢？

　　

　　今天，要跟老师们探讨的就是课堂举手的问题。因为一位老师坦言：他不喜欢总举手的学生。到底是为什么呢？

　　

　　先看两个小案例。

　　

　　

　　茜茜上一年级，妈妈每次送她到校门口，都不忘说：“上课积极点，多举手，要不然老师不喜欢你！”

　　

　　茜茜倒是很听话，每次老师一提问，她第一个就把手举起来了。但老师让茜茜起来回答的时候，却发现茜茜回答得磕磕绊绊，有时干脆回答不上来，一听就是没考虑好。经过几次这种情况后，老师便不想再提问茜茜了。

　　

　　茜茜既纳闷又委屈：“我明明听了妈妈话，积极举手了呀，怎么老师却不喜欢我了呢？”

　　

　　

　　三年级（2）班有个很聪明的小男孩，超级爱说话，一下简直就是个“段子手”，聊个不停；上课回答问题呢，也是倍儿积极，常常没等老师说完问题就抢着说自己的想法。

　　

　　阿康成绩一般，坐在小男孩后面。阿康思考问题稍微有点慢，于是经常受到前桌的干扰。每次刚有点想法，前桌就开始抢着回答了，于是阿康的思路也被别人“拐跑了”。

　　

　　据学校老师反映，上面两种情况，在小学阶段是经常发生的。

　　

　　一位班主任甚至直言：我其实不太喜欢举手发言过于积极的学生，也不太想表扬这类孩子！班主任为什么这么说？原因有两个:

　　

　　第一，老师其实希望自己的学生能稍微多思考一会，而不是为了表现自己而去抢着举手发言，这不过是低效率的闹腾；

　　

　　第二，一个班里学生的水平是不同的，而老师要照顾到大多数学生的思考、接受能力，如果鼓励个别孩子“抢答”，会干扰中等以及偏下水平孩子的思考，对于整个班级是不利的，对于其他孩子也不算公平。孩子跟你炫耀他在学校经常举手抢答，并不一定是件好事；如果你的孩子在课上没有你期待的那么积极，也并不意味着他就不会思考，特别是在高年级，有的学生即便不举手，点名起来回答问题时照样很顺畅、调理。

　　

　　比起鼓励孩子“举手”这样的表面事情，鼓励孩子上课“学会听课”“跟上老师思路”显得更实际有效。教师更建议家长让孩子尝试如下方法：

　　

　　1. 遵守规则不要“抢答”，在老师表示可以举手回答的时候再举手，这是对其他同学的尊重，也是老师们最希望看到的。

　　

　　2. 表情交流一般情况下，老师还是很善于捕捉孩子的表情的，如果这个问题你会，面带微笑，点头示意就好了，不用非得脸红脖子粗地嚷着起来回答；如果你不会，要盯着老师的眼睛，摇摇头，千万不要不懂装懂，还跟着别人瞎嚷嚷。

　　

　　3. 随手记笔记课本是最好的笔记本，自己不会的、老师讲得好的，随手在课本上画一画、记一记，不浪费时间，而且无论对回家写作业还是以后的复习，都大有帮助。

　　

　　孩子总不举手回答问题，这不好吧？是的，总这样不太好！但是“不举手”的原因很多，我们要根据不同情况采取不同的鼓励方法，而不是一句“你要多举手”了事！

　　

　　1.胆小有些孩子往往怕自己回答得不好，招来老师批评或者同学耻笑。对于这类孩子，一般的鼓励是有效的。要跟孩子沟通好，如果思考好了，就勇敢站起来回答，老师也很喜欢你这种行为，只要迈出第一步，接下来就顺利多了。

　　

　　2. 基础差老师提问的问题孩子不会，怎么举手呀！所以，如果学生是这类情况，就不要盲目鼓励他举手了，还是先抓紧时间补补基础知识的好。成绩跟上来了，孩子自然就有自信举手回答了。

　　

　　“举手”是件小事，却有着大学问，爸爸妈妈们要多跟老师们沟通，多从根源上找解决办法，这样才能教育到“点”上！