英国哲学家培根曾经说过“一切知识都不过是记忆。”记忆力是智力的一种表现。因此，记忆力对孩子的学习非常重要。记忆力好的孩子，能很快记住课本上的知识，甚至那些非常复杂的数字和公式，所以他们学得轻松，而且成绩好。反之，记忆力差的孩子成绩就自然好不到哪儿去。因此，教师在课堂教学中要有意识地培养学生的记忆力。

　　

　　1、给孩子确定明确的记忆目标

　　

　　在日常教学中，老师们常常会发现，有些孩子并非记忆力不好，而是每当上课时，他不知道这节课要学什么，或者学了也不主动去理解、记忆。 所以上课伊始，教师就应简练、明确地告诉学生这节课主要学习的内容。心理学研究表明，学生有了明确的学习目的，就能够把自己的精力集中于既定的内容上。这样，学习的效果就会更加明显。

　　

　　

　　读书有三到：口到、眼到、心到。在课堂教学中引导学生用口去朗读，用眼去观察，用笔去勾画，对于增强学生的理解和记忆非常有帮助。

　　

　　

　　法国生理学家贝尔纳说：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的的方法可能阻挡才能的发挥。”如果教师从来不都不教给学生一些有趣的记忆方法，学生很易陷入死记硬背的泥潭。图画记忆法，如记忆一些古诗名句，可据意画一简笔画；字头法；联词成句法等都是简单易行的好方法。

　　

　　背诵从古至今都是学习语文的好方法。但新课程实施以来提倡背诵似孚有教学生 “死记硬背”和增加学生负担之嫌。其实，人的大脑是“用进废退”的。适当内容的背诵非但不会“增负”而且会“减负”。著名的捷克教育家夸美纽斯说：“记忆不应当得到休息，因为没有一种能力比它更易动作，你要每天找点东西给记忆记，因为你愈是多给它记，它便愈能诚实地记住；你愈少给，它便记得愈不诚实。”著名的语文特级教师魏书生从1979年春天开始领着全班同学每天早上背10分钟语文课文或英语单词。天长日久，收到很好的效果。因此，教师要将背诵变成语文课堂的一种习惯。

　　

　　法国的教育家卢梭曾说过，要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很浓的时候，再教给学生学习方法，这确实是所有优良教育的基本原则。再加上引导学生主动参与到学习的过程中来，并运用优良的记忆将所学的知识和技能储存于大脑，这样数管齐下，课堂教学的有效性就能得到提高。

　　

　　

　　l、组织教学和导入新课的技能

　　

　　①建立和维持正常课堂教学秩序；

　　

　　②明确意图，集中注意，创造师生交流环境；

　　

　　③掌握导入的类型，选择适当的导入方式；

　　

　　④合理控制导入时间。

　　

　　

　　①普通话达到测试水平的二级，能用比较标准的普通话讲课；

　　

　　②语调高低和语速快慢适中；

　　

　　③语言简练，逻辑性强；

　　

　　④语言生动、形象、优美，通俗易懂；

　　

　　⑤口头表述与体态语言相结合。

　　

　　

　　①设问要有针对性，富有启发性；

　　

　　②设问措词精当，选择适当的设问时机；

　　

　　③设问速度适中，有必要的停顿，注意学生的反馈；

　　

　　④学生回答问题后给予分析评价和必要的引导、总结。

　　

　　

　　①板书反映教学的主要内容，突出教学重点；

　　

　　②板书设计层次分明、简练、逻辑性强；

　　

　　③板书布局合理，字迹大小适宜，疏密得当；

　　

　　④板书文字书写规范，并保持适宜的书写速度；

　　

　　

　　①讲授具有科学性、教育性、启发性和艺术性；

　　

　　②掌握事实、概念、原理、规律、应用等不同教学内容的讲授方法；

　　

　　③善于引导学生把握事物的内在联系和规律，发展思维能力。

　　

　　

　　①归纳总结要简练、概括、突出重点；

　　

　　②总结要使教学内容前后呼应，形成系统；

　　

　　③总结要有启发性，有利于学生拓展、延伸和自学

　　

　　作为一名年轻的教师，我应该学习的还很多：

　　

　　1.多听教学水平较高的教师上公开课，通过集体备课、交流学习等形式，提高教师的业务水平。

　　

　　2、强化学习，坚持每周进行业务学习，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道及评论员文章。

　　

　　3、加强自身素质的提高，读教育理论书籍、写读书笔记、完成自己应该写的教育教学论文。

　　

　　4.通过个人自学保证自学效率，在自学过程中，针对工作实际，坚持以自修为主，转变观念；以过程为主，提高能力；以实践为主，开展创新；找出自己教育教学过程中不符合教育理论与教育规律的做法，用教育教学的理论指导自己的教学实践，增强自我完善的意识，明确自我前进的方向。

　　

　　5 、充分利用学校订购的教学刊物进行研究，寻求好的教学方法以提高教育教学水平。在学习过程中记下自己的观点和看法，写出反思和随笔，记录自己每一天点点滴滴的收获与体会。

　　

　　6、充分发挥网上资源共享的优势，经常上网学习，在了解别人的教学方法的同时，不断交流自己的体会，改进自己的教学方法。

　　

　　7、按照学校提出的读书指导意见，认真学习教育家的书，，做到边读书，边反思。

　　

　　8、读书指导教育教学实践工作，实践与所学相互印证，每读完一本教育专著，写好一篇有质量的读后感，形成自己的成果。

　　

　　9 .积极与组内教师相互交流，相互启发，共同发展。