讲方法，讲策略

　　

　　才有好结果

　　

　　家长最忌讳的

　　

　　1，急吼吼

　　

　　2，啰里啰嗦

　　

　　“好了，吃完饭了，赶紧去写作业去吧。”

　　

　　“认真写，好好写......”

　　

　　“写不完今天就别吃饭。”

　　

　　也许这时候，听话一点的孩子可能会自觉跑到书桌上认真完成作业；

　　

　　不自觉的孩子也许会磨蹭一下，直到在你的严厉警告下，不情愿地走到书桌前，边磨蹭边写作业。

　　

　　在你的一声声：“快点写，怎么还没写完？不要磨蹭……”的催促中，艰难地完成作业。

　　

　　除了做作业真的是一件费力又费脑的苦差事之外，

　　

　　还有一个重要的原因，就是——

　　

　　当你用上面的语言和孩子沟通时，他大脑接收到的信息其实是：被命令、被控制。当大脑接收到的信息是“命令”或“控制”的时候，大脑首先输出的信息其实是“拒绝”，而不是“行动”。

　　

　　所以说，当你命令孩子写作业时，他已经本能在抵抗了。

　　

　　当一个人发自本能地去抗拒一件事情的时候，取得良好结果的几率也就微乎其微。

　　

　　很多老师、家长在和孩子说话时，总是习惯性地命令、要求，挂在嘴边的总是这几句，“你该做什么？你不该做什么？你在这个时候要学什么？你该怎么听话......”

　　

　　从来没有问过孩子，“你要不要做什么？你想做什么，接下来，你该怎么做......"这就难怪很多孩子做起事情来特别被动，完全没有主动参与的意识与积极性。

　　

　　大多数人不管是在工作或者学习中，往往都不太喜欢发号施令的人，因为那意味着你处于被动的状态。

　　

　　只有当你真正意识到自己是团队一份子的时候，你才会真心去为你的团队努力，这个团队可以是你的家庭、你的工作小组……对孩子来说，应该是能让其参与学习任务的任何团体。

　　

　　换句话说他们让你有归属感，你对他们有参与感。

　　

　　就拿做作业来说，如果你只是每天让你的孩子去完成作业。

　　

　　那么对他而言，他只是在完成老师的要求而已，事实上，这个时候，孩子往往呈现的是一种置身事外的态度。

　　

　　只有当他从心底认同自己是完成作业这项任务的一份子，并且是最重要的主体时，他的大脑才会输出积极主动的信号。换句话说，只有这样，他才会有意识去主动完成作业。

　　

　　下面几种方法可以作为参考：

　　

　　

　　比如：

　　

　　“吃完饭了，赶紧去写作业。”换成“我们现在吃完饭了，接下来该做什么？”

　　

　　“先去写语文，写完语文再写数学。”换成：“你想先写什么？”

　　

　　“快点写啊，别磨蹭。” “认真点啊。”换成“写作业的时候要注意什么？”

　　

　　这样做，是为了让孩子由被动接受转换成主动思考。

　　

　　

　　将简单的一句话分成三五句来讲，这样转换说话方式，一开始，你可能会觉得很累，可能会认为等待孩子自己回答比你直接告诉他答案要节省时间。

　　

　　但是，对于孩子来说，经过自己思考，从嘴巴里说出来的话，要比听到的话有用的多。

　　

　　还结合自身来说，“你要努力”和“我一定要努力！”哪个更能激励你？

　　

　　对孩子来说，亦是如此。

　　

　　

　　选择一个宽裕的时间，和孩子一起沟通，制定一份学习计划。

　　

　　对于计划的每一部分，充分尊重孩子的想法，认真聆听孩子这样制定的原因。

　　

　　如果孩子有好的想法，一定不要吝啬你的鼓励！

　　

　　制定计划算是前期统筹的过程，这个过程相当于自我意识的激发和参与感的培养。

　　

　　

　　让孩子自己制定目标的好处是，孩子会更有参与感，而且当他们完成任务时，他们会更有成就感。

　　

　　目标的制定可以从短期目标开始，比如认真完成作业、不磨蹭、作业正确率高等等；也可以从中期目标开始，比如期中考试成绩、一个月内做作业的认真度；也可以从长期目标开始，比如学期末的进步、成绩等等。

　　

　　不管孩子制定什么目标，充分尊重并帮助他执行即可。

　　

　　自己制定奖惩规则不仅有利于孩子培养参与意识，还可以培养孩子的责任感。

　　

　　

　　家长要根据孩子自己的奖惩规则，严格执行。

　　

　　当孩子进步时，不要吝啬给他的鼓励。

　　

　　当他没有完成目标，需要承担的责任也绝不能姑息。