9岁的小耀在沈阳一所小学读3年级，放学后，严女士接小耀回家。在回家路边，小耀无意中捡到50元钱，严女士想看看孩子是怎么说的。“孩子挺自豪的说，要上交给学校，当时我听了，觉得很欣慰，总感觉我家的小屁孩长大了。”严女士说。

　　

　　谁知道，严女士还没从自己儿子高大上的形象中脱离出来，就听到小耀问：“妈妈能不能把50元换成10张5元的。”

　　

　　严女士感到很奇怪，问他为什么要这样做，小耀当即就理直气壮地说出自己的想法：“学校说拾金不昧上交可以给班级加5分，要是50元分10次上交不就可以加50分。”

　　

　　严女士立刻问他是谁教他的，他说是自己想出来的。严女士觉得孩子这样的想法实在是：功利性、目的性太强了。虽然说是拾金不昧，但是远远超出拾金不昧的本意，给这个本意大大打了折扣。

　　

　　小耀一再坚持是为班级好，严女士想着不能让孩子继续有这种目的性太强的思想，思来想去，终于想到两全其美的方法：“妈妈也给出50元，和你的50元一起凑够100元，捐给福利院的小伙伴，她们更需要这笔钱，她们会感谢我们所做的事。”

　　

　　小耀听到妈妈这样说，觉得挺好的，好事有妈妈的一半，还有自己的一半，人家也会感谢我们。

　　

　　后来严女士也从孩子班主任得知确实有加分的规定。

　　

　　捡到50元该如何上交?难住了9岁小男孩，也把我们大人难倒，难住了现在的教育。

　　

　　从小就一直传唱着“我在马路边捡到一分钱，把他交到警察叔叔手里边。”童谣，教育我们捡到东西要归回上交，中国的教育一直把拾金不昧作为一种传统美德。学校教育更是注重，对于拾金不昧的行为更是给予鼓励。但是9岁孩子的天真想法却让我们深思。

　　

　　50元分10次上交，孩子的这种思维貌似也挺聪明的。但是像严女士这样说的，这样的拾金不昧大大打了折扣，拾金不昧与集体主义荣誉感相联系，事情变的很复杂，要是捡了1块钱，是不是要等到捡到另外4块钱，才能满足集体主义的需要?

　　

　　事实上，是在无形中将这种美德进行了量化，于是渐渐就有可能成为功利主义的源头。正是以5元为单位上交的量化，才导致在这么小的孩子心灵上，出现了最朴素的功利主义想法。

　　

　　拾金不昧是中国人最基本的道德防线。只是这种道德诚信无关功、无关利。