儿子活泼、聪敏、为人随和、也能团结同学。在他没上小学时，我总是以儿子为荣，在同龄的孩子当中觉得儿子各方面发育得很好，是个健康活泼的孩子。我也很注重孩子的学前教育，想让孩子超前在起跑线上。我喜欢看教育方面的书，知音姐姐，尹建莉老师她们尊重孩子、理解孩子的理念都使我很受感动，我那时相信自己会成为一个优秀的妈妈。

　　

　　但孩子上小学后我这种自信慢慢地减弱，逐渐变成了一个粗暴、敏感的妈妈了。孩子刚上小学的第一天老师就给我打电话，说你家孩子太活泼，老师还说课堂上孩子喜欢接老师的话。孩子的数学老师还曾经对孩子这样评价：骄傲、自满、满不在乎。我听了老师的评价，心里难过、伤心、失望，我家孩子真像老师说得那么差吗？孩子回来后我就对他进行批评教育，在孩子学习时严格要求，每次去学校就和老师交流，但听到老师最多的评价还是孩子自制力差，上课爱说话，一节课下来需要提醒很多次。为了更好地了解孩子在学校的表现，我还偷偷的跑到孩子教室外面观察孩子上课。孩子做作业时我就在一边陪着他，他一跑神我就及时地提醒他。周末我只要有时间就陪孩子去公园、郊外玩耍。我自我感觉做得挺好的，但换来的还是老师对孩子的不认可，老师见到我从来没有表扬过孩子，老师一再强调，你家孩子是个资质很好的孩子，有天赋，但要是放任下去孩子就会养成骄傲放纵的坏习惯，学习光靠聪明会一天天地变弱。

　　

　　我开始焦虑了，该怎么去教育孩子，才能让他成为老师眼中的好学生？对待孩子学习也开始焦虑，看他写得慢时就不停地催，看他写得不好时就在一边呵斥他，甚至在孩子达不到自己要求时还曾动手打过孩子，我想让孩子成为一个老师喜欢的好孩子。

　　

　　慢慢地，我发现孩子变了，变得沉默了，变得爱发脾气了，变得不自信了，变得对新鲜事物没那么大的兴趣了，变得写作业慢慢腾腾磨磨唧唧了，（虽然孩子每次考试成绩都还不错，能达到门门优秀，）我开始担心起来，也更加焦虑起来，我的焦虑也时刻在影响着孩子和家人。每天只要我在家，感觉家中气氛很紧张，孩子做什么都缩手缩脚的，做什么都达不到我的要求，我总在不经意中找出孩子的毛病缺点。我也会为孩子的一次小小的错误睡不着觉，我会为老师一次无意说孩子犯下的小毛病而心焦。

　　

　　我慢慢去改变自己：孩子写作业慢了，我就偶尔提醒他‘在他写作业时也不像以前那样当监工了；老师再说孩子有这不足那不好时，我也能客观的对待了。过了一段时间感觉孩子真得进步了，又变得活泼了，我的焦虑情绪也减少了不少。孩子也喜欢和我聊天了，每天放学时我去接他，他都会喋喋不休地对我讲着学校的趣事，我还时不时的打趣他，和他开小玩笑

　　

　　到了三年级，孩子表现得特别好，上课认真积极，作业也积极地去写。但是在第一次月考后，我又开始焦虑了，孩子的数学语文都只考92分，刚达到本班级平均分。说实话我当时很失望，但受维尼老师教育理念的影响，调整了一下认知，我又变得很淡然，没有批评孩子，而是先看看孩子的试卷，从试卷中找出孩子的问题，我告诉孩子考试成绩不重要，重要的你能从这次考试中得到教训。

　　

　　之后学习生活中只要孩子有一点点小进步我就表扬他，鼓励他，以增强孩子的自信心。在和老师的交流中我也委婉地请求老师，在孩子有小小的进步的时候也适当地表扬他，让他知道自己不是差孩子，只要努力就会有进步。

　　

　　孩子在慢慢地变化着。在昨天开家长会后，孩子的话让我很激动。开完家长会孩子问我：妈妈，今天老师在家长会上表扬我了吗？我说表扬了，说你进步很大，上课很积极，作业也写得很好。说实话，这是上学以来孩子第一次主动问我老师表扬他了没。在以前都是担心老师批评他，怕我回家吵他。看来家长的态度、老师的认可对孩子影响很大。还有令我欣喜的是，孩子的班主任老师说话方式也在变化，用她自己的话就是先认可孩子，再指出孩子的不足，给孩子信心。