“三区段”行为警戒线分为绿灯区、黄灯区和红灯区。

        “绿灯区”，是人们普遍认可的正确行为，是要鼓励孩子采取的行为。对于孩子所做的这些行为，家长要给予肯定、赞扬和鼓励，使他的规则意识得到强化。

        “黄灯区”，是不被认可的不端行为，但由于情况特殊可以被容忍。譬如，你开会时不得不带着你4岁的孩子，他却无法在会场安静地坐着，总是乱说乱动，影响了会场秩序；你5岁的孩子感冒时需要打针，他却乱哭乱闹，拒绝打针。对于孩子的这些行为，你必须表明态度：不能允许，但可以减轻惩罚，表示忍让。不过你必须让孩子知道他这样做是不对的，你之所以容忍完全是由于情况特殊。

        “红灯区”，是无论如何都不能容忍的行为。譬如危害到孩子或他人安全的行为、不法行为、邪恶行为、不道德行为以及其他为社会所不容纳的行为。对孩子的这些行为，一开始就要严厉处罚，决不能姑息迁就。对于3至8岁的孩子，惩罚的方式主要是“隔离”。具体的使用办法是：当孩子违反规则时，把孩子暂时隔离，不得与同辈及照料人正面接触。要知道，孩子最熟悉的环境就是和父母（或照料人）、同辈在一起，这种“隔离”使他暂时离开他最熟悉的环境，就如同“关禁闭”，使他感到孤独。孤独感会引发他的反思，通过反思能提高他的认识。如果正确地运用，这个方法可以很有效地帮助孩子改正不端行为。可惜，有太多的家长不能正确地运用这一方法，他们对孩子的违规行为要么不予重视，轻描淡写地说几句，要么用粗暴的打骂来解决问题，使孩子感到被排斥和被侮辱，这种有损孩子人格的做法并不能使孩子思考认识自己的过错。

        对于再大一点的孩子，当然还有其他的惩戒办法。如没收全部玩具，停止全部娱乐活动，取消原定的休闲娱乐活动计划等。在孩子受惩罚期间，家长对孩子的态度与以往要有明显区别，要让孩子感到家长对他的“冷淡”，目的是促使他冷静反思。

        在孩子为了达到不合理的要求而任性、哭闹时，父母要坚决地对他说“不行”。可以在他任性的时候，狠下心来，看着他，让他哭个痛快。以无声的静观让孩子知道：哭闹没有任何用处！这是让他知道你的态度：你不能想干啥就干啥！我说不行，你闹就没用！这是有意培养孩子的克制性。

        面对孩子的无理取闹，家长必须遵循一个原则：态度要平静，原则要坚持，坚持要自始至终。高压线，不能碰就是不能碰！

        对于孩子而言，一次的放纵也许不会成为什么问题，而多次的放纵就可能使孩子养成坏习惯。因此，家长在教育孩子的过程中，必须做到有令必行，令行禁止。可以说，许多不遵守社会规则的人，大多是因为小时候家庭教育中有令不行、有禁不止造成的。

        “小华，睡觉去！睡觉时间到了。”妈妈在催促小华。7岁的小华像没听见一样，继续玩着积木。“小华，妈妈让你去睡觉，明天还要去上学呢！”小华不玩积木了，却又跑到书房打开电脑，开始玩游戏。不管妈妈说什么，小华仍旧玩自己的，妈妈只好不理他。

        很明显，小华肯定是多次受到了“可以不遵守时间”的训练。妈妈虽然说得很多，但并没有强制小华去执行。对于妈妈，小华已得出了一个结论：妈妈的话可听可不听，因为不听也不会有什么严重后果。时间一长，使小华养成了不遵守时间的习惯。

        出于对孩子身体及学习的关心，并考虑到孩子尚小，需要约束，需要帮助他养成良好的作息习惯，妈妈应当坚持贯彻自己的要求，不能让孩子觉得可听可不听。那么。应该怎么办呢？当小华不理会妈妈的话时，妈妈应当走上去，将正在玩的积木收起来，将正在玩的电脑关掉，并明确地告诉小华：“睡觉时间到了，明天再玩！”然后一直看着小华回到房间，躺下。如果小华反对，妈妈应关上电灯，使他不能继续玩。

        父母只有在家中对孩子有令必行，才能使孩子逐渐养成遵守规则的习惯，因为孩子心中已经对规则有了一个深刻的认识：既然定下来了，就必须遵照执行。只要你该坚持原则的时候坚持了，孩子就会明白，有一些事情，好比雷池，是越不得的。当然，家长认定的“雷池”也不能太多。规矩太多，不利于孩子个性的发展。

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