孩子有时候不跟家长正面冲突，相反用自己的小伎俩消极抵抗，弄得家长又着急又生气。

　　

　　一位妈妈们向我讲了她的苦恼：我让孩子练钢琴，说好放学后几点钟开始，到时他又说肚子饿要吃东西，否则没力气练。等吃喝都满足他了，他又要玩，说玩好了才能练，要不就不练。以前我打过他也说过他，他还真不练。所以我强忍着不发火，但内心真想揍他一顿。到最后，我让他玩了，他才去练琴。可练一会儿，他又要上厕所又要喝水，总能整出点事儿来。本来练30分钟的，就让他晃里晃荡地磨到了吃晚饭时间，其实也没练多长时间，天天这样，都烦死人了！

　　

　　我很同情这位妈妈的遭遇，能理解她恨铁不成钢的愤懑心情，那么孩子为什么采取这种方式跟妈妈对抗呢？

　　

　　孩子感兴趣的东西，他自己玩起来就很主动，而且特别专注，往往不需要家长督促，自己就很投入。相反，如果不是孩子的兴趣，是家长强压给孩子的，孩子就会把它当做任务或者是被迫去做的事情，排斥它应付它，消极抵抗的现象就出现了。

　　

　　建议家长和孩子商量一下，到底对什么感兴趣。孩子的想法多半建立在感性的基础上，还没有严谨的像大人般的逻辑思维能力，那么就让孩子试试他认为的兴趣，试了一个阶段之后再商量一下，尊重孩子的感受。如果孩子确实不喜欢，就停下来，但往往是家长的那颗心停不下来，非要逼着孩子怎样怎样。

　　

　　我的一个朋友的孩子，最初也是练钢琴，老师对这个孩子评价很高，这个孩子练了一段时间后不想练了，这位朋友很有智慧，他同意了。从那一刻起钢琴成了家里的摆设，他没跟孩子提及练琴的事儿，更没旁敲侧击地让孩子打开琴盖演奏什么曲子。这一沉淀就是2年。后来这个孩子自己提出练琴，现在弹得非常好。这个孩子是为了自己的兴趣而弹琴，不是为了家长而弹琴。这位朋友高明之处，他接纳了孩子的想法，小心地维护好了孩子的兴趣。

　　

　　停顿下来，是为了各自留出时间和空间，考虑一下是否适合。如果适合，是孩子自己加油出航，如果不适合，那再调换一下，这时最考验父母的智慧。

　　

　　

　　如果父母和孩子达成一致要练钢琴了，那么商量好练琴的时间，定好几点就是几点，事先跟孩子说好，过点没练要承担什么后果，各家可根据各家的情况，制定出承担的后果。孩子一旦用磨蹭试探你，你坚定地执行，孩子试探过了就知道，规则是管用的。没有跟进的措施，没有家长维护规则跟进的行为，那么和孩子商议的内容形同虚设。

　　

　　再者，对于孩子练琴的管理，建议合理安排、先紧后松——孩子放学后可能会饿，那么留出吃东西的时间，和孩子商量是15分钟还是多长时间。孩子如果想玩，那就练完琴后再玩，你一旦让孩子先玩，心有可能就收不回来了，所以，干完这件事情之后再玩,这就是延迟满足。我以前写过延迟满足的文章，感兴趣的读者可以看看。