大娃明年要上七年级了，几个星期前大娃将要去的学校校长亲自对大娃进行了面试（说是面试其实就是走个程序），校长在面试中对我说：学校的作业都在电脑上，所以需要家长给孩子准备电脑或者IPad。听完校长这番话，我马上对校长说：“我不是特别赞成孩子干什么事都要用电脑。”校长听完了笑着说：“你觉得这一代孩子以后用手写的机会多吗？”

　　

　　想想也是，这二十年来，连我自己都很少用笔写字了，10年后这些孩子们可能除了书法家，又有谁会在工作中再次穿行于笔墨之间呢？这就是摆在我们面前的现状，这个现状同时也告诉我们父母这是大势所趋，我们只能在接受这种现实的同时想出对策和办法，而不能反其道行之，我这个一向反对孩子滥用电脑的爸爸感到又有新的挑战了。

　　

　　电子产品的使用——这是家长们经常提到而又普遍头痛的话题。比如：孩子将IPad拿走说要写作业，你不让他用吧，等于不让孩子写作业；让他用吧，孩子到底干什么，家长根本不知道。男孩子热衷打游戏，女孩子喜欢网上聊天，你一接近孩子，他只需动一动手指就可以将页面切换。家长在旁边盯着吧，孩子又感到父母对他不信任；你不在旁边盯着吧，有的孩子还真欺骗家长偷着玩，那么我们该如何是好呢？

　　

　　

　　首先，告诉孩子一个人信用的价值。具体到使用电脑，父母同意孩子使用电脑，是对孩子的信任，人与人之间的信任还会让一个人交到更多的朋友。

　　

　　第二，要告诉孩子信用建立的方式。人与人之间的信任是如何建立起来的？就说向银行借钱这个例子吧！如果你想找银行贷款，又没有任何抵押物来保证日后还钱的话，你这时最大砝码就是信用，这个信用就是过去你和银行借了又还、还了又借的历史记录。父母对孩子的这种信任，也是建立在孩子过去的一些良好行为的基础上。

　　

　　刚开始，孩子使用电脑的场所一定要在大家可以正常出出进进的地方，如厅里，这样便于家长经过孩子时用眼睛“不经意”地扫描一下，这样对孩子有震慑力。孩子的卧室是坚决不能放这些东西的，否则就是失控，是你给孩子创造了一个玩游戏的机会，也创造了一个欺骗你的机会。当孩子使用电脑，履行了与家长之间的约定，信任积累到一定程度时，你可以让孩子在你的书房或卧室来使用电脑。

　　

　　第三，和孩子商定使用电脑的规则。普通的一些规则，如：只能在电脑上写作业、查一些相关的资料，和老师或同学联络讨论学习上的问题，如果想进入其他网站需征得父母同意等。我想无论是什么样的规定，其核心就是电脑是工具，是学习的工具，也可以适当娱乐，这种适当娱乐是一种特殊待遇，不是权利，特殊待遇可以取消掉。

　　

　　最后，违反规则所要承担的后果。游戏或聊天等功能对孩子的诱惑实在太大了，在禁不住诱惑的时候，孩子一定要承担相应的后果，这些后果一定要提前和孩子讨论制定好。违反约定的直接后果就是暂停其使用电脑，多长时间为好呢？智者见智，仁者见仁，我建议最多不要超过一个星期，时间太长不一定能起到震慑的作用，反而让孩子产生愤恨。另外，如果真是因为停止使用电脑耽误孩子的学习，我们做父母的还是要坚定地执行下去，因为学习不是父母的事，是孩子自己的事。

　　

　　互联网给我们的生活提供便利的同时，又给我们做父母的提出了种种挑战，禁止孩子使用电子产品变得越来越不现实，我们能做的是适应当今的大环境下找到一个更好的出路。