案例

        学校放暑假了，伟伟的爸妈要上班，她只好一个人呆在家里。时间一长，伟伟就感觉闷了，打电话给妈妈，说想找芳芳到家里玩。妈妈高兴地应允了。妈妈下班回来，问伟伟玩得怎么样，她苦着脸说：“没玩多长时间，芳芳就走了。”妈妈忙问为什么。伟伟说：“芳芳真烦人，看到我的新玩具，她要玩；看到我买的新书，她也要翻一翻，我不让她动，她就不高兴地走了。还说以后再也不来咱家玩了，妈妈怎么办啊？”妈妈说：“拿你的玩具跟芳芳一起玩，把你的书借给芳芳看一会儿，不就行了吗？”伟伟撅着嘴说：“那可不行，我还没玩没看呢。”

        当下，独生子女教育存在很多问题，其中，孩子不懂分享、不会交往是比较显著的问题，势必会对孩子未来的工作生活带来不利影响。那么，在孩子的成长过程中，如何使其形成阳光健康、善于沟通的良好性格呢？

        让孩子学会悦纳别人

        所谓悦纳别人，就是从内心深处真正地愿意接受别人。孩子有时只看到别人的缺点，这对同学间建立良好的关系十分不利，所以，家长要常和孩子讲“金无赤足，人无完人”的道理，教导孩子不能因别人有缺点就疏远人家，更要善于发现别人长处，并诚心诚意地加以赞美。案例中，妈妈跟玲玲说：“每个同学身上都有长处，只不过你没注意而已。以后给你准备一个日记本，你每天晚上拿出5分钟，专门记别人的长处。一个月我们评一次，写得好的话，妈妈奖励你。”玲玲一听，非常高兴，当天晚上，她就在本子上写道：“婉如虽然胖，但她很热心，今天我想骑自行车，从六楼往下搬车时，累得满头大汗，正好婉如下楼买东西。她帮着我把自行车抬下楼，把她的裙子都弄脏了，但她一点也没抱怨，我真感谢她。”接着第二篇“今天我到涵涵家玩，发现涵涵家里特别干净。涵涵自己的东西摆放得整整齐齐，还帮助她妈妈擦地，这点值得我学习。”……自从妈妈和玲玲有了约定之后，妈妈很少听到玲玲评论别人的缺点，玲玲和同学相处得比以前融洽多了。

        教导孩子学会分享

        为了避免独生子女产生以自我为中心的倾向，养成自私自利的不良品行，家长和老师都应引导孩子学会分享。

        案例中，伟伟妈妈带着她去芳芳家，伟伟看到书架上摆着一本《幽默三国》，这本书是学校要求假期必读的五本课外书之一。妈妈几次去书店都没买到这本书，她想马上读到这本书，就不好意思地说：“芳芳，这本书能借我读一读吗？”芳芳说：“当然可以了。”伟伟更不好意思了，说：“谢谢你，芳芳，明天去我家玩好吗？”芳芳高兴地点了点头。

        孩子应该学会与同学分享，当解出一道难题、弄明白一个问题、学会一种方法技能时，要和同学共同讨论交流，取长补短，主动用自己的经验去帮助那些尚有困难的同学，一方面和同学分享自己的成功经验，另一方面也是自己加深理解的学习过程。

        实践证明“讲给别人听”与“听老师讲课”相比，讲一遍的效果比单纯听讲要高。

        培养孩子关心他人

        让孩子感受他人的关怀，感受关心他人的愉快。我们必须让孩子从小就认识到父母在关心她，年龄较小时，要使孩子体验到父母对其生活的关爱；年龄大一些，要引导孩子认识到来自父母严格要求之中的关爱，从而激发他们对他人的关爱和感激之情。同时，父母也要创造条件，使孩子感受到关心他人的愉快。如在孩子帮助父母做点小事后，要郑重其事地向他道谢。对于小学中段孩子，可以教会他们买东西、热饭等本领，这些看来都是生活小事，但能培养孩子用行动关心他人的好习惯，同时巩固发展父母儿女之间的亲情。

        及时培养孩子的同情心，使其从“只顾自己”的天地中解脱出来。家长要注意培养孩子的同情心，可以利用孩子的切身体验，教给孩子学会设身处地为别人着想的处事方式。如看到别的孩子需要帮助时，家长可以提醒说：“你去帮助他一下吧，记得你上次得到同学的帮助，很顺利地解决了那个问题。”如果孩子有幸灾乐祸的表现，要及时指出嘲弄人是不道德的。

        逐步使孩子的关心范围从家庭成员扩大到邻居、学校和社会。家长要教育孩子关心同学，善于体察同学的烦恼，学会分担同学的痛苦。

        在和邻居相处中，要提醒孩子关心邻居的休息，不要打扰人家的生活。串门要守规矩，不要给别人添麻烦。如有老人需要照顾，就应指导他们热情相助。要鼓励孩子关心集体，在公共场合，要遵守公共秩序，爱护公物，遵守社会公德，使孩子认识到遵守公德就是与人方便。

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