开完家长会，就觉得有好多话要说，对美国老师的教学方法及心态都让我想起我小时候的那些年。印象中，我们是一直被要求考好学习好而长大的。豪豪被分到这个班的时候，有朋友偷偷的告诉我说，这个班级的老师很严格。我原本想，这是好的。不过朋友却说，太严格了反而不好。我心想，比起我们的小学生活，这应该也只是小case了吧。

        具体接触到这个老师之后，倒是没有想像中的严格。只是规矩比较多，人还是很nice。比如说，她会规定家长即便有小事情和老师交流都需要先预约或者email里交流。再比如说，她会要求孩子的课堂作业尽量在课堂上完成，限期是一个星期，要是实在是磨的孩子，她可能就需要和家长交流。

        对于这些她自己的规矩，我个人很赞成，只要把家长的工作做到最少我都是双手双脚的支持。倒不是我不愿意多做事情，而是豪豪是一个更听老师话的人，我自己教，往往就会变得心情差，脾气爆，为了让豪豪和我都可以有愉快的每一天，能尽量依赖老师的，我都尽量依赖了。

        好吧，言归正传，说说我感触比较深的老师所讲的三件事情。老实说，我所居住的小区学校，因为亚洲人多，学校分数在加州也算排的上名次，所以很多家长都会课外给孩子开小灶，与其是印度孩子。我们学校现在印度孩子占了70%，开家长会的时候一眼看过去，前后左右都是印度家长，令我不由的有些担心。我这个人对孩子没有太大的抱负，只希望他能开心的成长，可以做他自己喜欢的事情就可以了。但是看看印度家长的积极性，我就有点心寒，也很忧虑。

        话说到此，我却对这个学校的老师印象依旧很好，即便有心换个学校倒也是对老师有几分不舍。老师最开始的时候，说到了一个事情。她会问孩子们，他们有准备snack吗？但是大多数孩子都是回答不知道，这让她很惊讶。我倒是可以明白，亚洲人的父母大多喜欢帮孩子打理，孩子对自己的午餐自己的点心不知道也是正常的。

        所以就是老师对孩子提出的第一大要求。

        请孩子独立准备自己的点心，然后自己背书包到学校，把书包挂在班级的书包架上，把午餐盒放到统一的大箱子中。这些都请孩子自己独立操作，请家长不要代劳，不要帮忙。她再三强调说，让孩子学会独立处理自己的事情也是他们学习的一部分。

        第二大要求，孩子至少每天要独立阅读十分钟。

        课堂上，她也规定了孩子要独立阅读至少5-6分钟，班级上有班级的共同书籍，每一个孩子都可以借阅。至于书本的难易度，她认为只要孩子可以安静的坐下来读，就算达到目的了。她也强烈的要求我们，回家也要让孩子自己选择书本，自己独立阅读十分钟。而不是我们给孩子读书，给孩子讲故事。这就是一个新概念了。孩子要自己独立阅读和我们给孩子讲故事是两回事了，要分开操作。

        第三大要求，孩子要开始学习团队捆绑式的学习。

        换句话说就是不培养个人英雄主义吧。老师把四个孩子分成一个小组，然后对每一个学生都布置一个不同的小组职务，也就是每一个孩子既是组员，同时又肩负着这个小组的不同职责。比如说一个是组长，一个是助理，一个是管理小组纪律，还有一个管理小组的集体项目的完成。老师要求，学生要积极主动的参与到小组的管理中。这种教育方法就显出了一种公平性。

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