近日，网上有这样一个报道：一名高二的学生因为玩手机和家里人发生争吵，15岁的少年最后选择纵身跃下15楼，结束自己年轻的生命。记者采访少年的邻居，邻居说少年今年将要升高三，在一次考试中成绩不理想，大概心理压力大，太过焦虑而选择轻生。也有居民称，少年死前曾因为玩手机影响学习而与家里人发生争吵，以前也才曾有类似的矛盾发生。

        案件目前还在调查中，但我们从这鲜血淋淋的一幕，是不是能看到不仅家长在教育孩子这方面存在很大的问题而且孩子的心理健康方面也甚少关注？

        这样的例子不只此一例，日前，一父母因琐事吵架，孩子一怒之下跳楼，所幸并无生命危险；杭州一女生在家跳楼，生前曾写2000字检讨；辽宁高二学生跳楼坠亡，事发前曾被老师约谈......

        一个又一个年轻的生命，就这样凋谢了，令人扼腕叹息。不禁想问问，到底哪里出现了问题？在这一系列悲剧背后，家长在孩子教育上的失败是不用质疑的。而这些事件的共同问题就是，家长与孩子之间没有建立一个良好的沟通模式。如果，这些孩子在产生问题之后，家长能与他们良好的沟通、协调、解决，还能致使家破人亡，父母承受白发人送黑发人的悲痛吗？只是，有些问题不能假设。

        随着社会大环境的改变，生活的压力迫使一部分父母只能为生活奔波、忙碌。没有太多的时间陪伴孩子，和他们一起成长。同时父母在管教孩子的时候，也只是以学习为主，要求孩子考试一定要年级排第几，考上什么样的高中、大学等等。在生活上，父母角色也只是限定在衣食住行，缺乏与孩子心理上的交流沟通。

        当前，家长不理解孩子，总认为孩子的发展不如意，孩子太不听话。慢慢的，家长对孩子的教育没有信心，产生了很多苦恼。而孩子也总认为家长不理解他们，家长管得严或者教育方法死板枯燥无味。于是，家长和孩子之间隔阂会越来越大，孩子在学校或社会上有什么事，不再愿意跟家长谈，宁可去找自己的朋友；受了委屈，也宁可把它埋在心里，不让家长知道；更有甚者，遭受了挫折，宁可选择跳楼自杀，也不愿与父母交流。

        专家指出，家庭间的沟通方式有5种，而最后一种是我们所提倡的。这5种分别是：

        讨好型：沟通的一方讨好另一方，这样的角色父母轮流换；

        责备型：沟通的一方责备另一方，父母角色也会互换；

        电脑型：一方发表自己的看法后，另一方只会有“同意”，或者“不同意”的反馈，没有情感交流；

        打岔型：一方在说一件重要事情或要求谈心时，另一方总把话题岔开；

        一致型：能坦诚说出双方一致或者不一致的想法，说话的内容，和表情，和当时的姿势、状态，能联系起来的，不会欺骗，不会顾左右而言他。

        父母不仅要用适当的方式与孩子交流，而且父母在与孩子交流的时候，一定得认识到孩子从出生时就是另外一个“他人”。孩子不是一出生就是用来听话的，也不是用来完成自己未完成理想的。

        新加坡国父李光耀，非常注重家庭教育，尤其注重跟孩子们沟通。他认为，沟通比斥责更重要。中国的大多数父母都会训斥孩子，童年时代的李光耀也曾领教过做烹饪教师的母亲所给予的这种“待遇”，母亲的训斥使他懂得怎样不再犯同样的错误。李光耀为人父后，继承并发扬了母亲教育过他的这一“法宝”，当孩子们做错事时，通常也会受到他的斥责。但是他更偏向于跟孩子轻言细语地讲道理，且从不体罚孩子。

        父母与孩子的沟通顺畅与否直接关系到孩子的成长、成才。父母一定要认识到教育的真正含义在于让孩子成长为一颗独立的大树，培养孩子独立的精神和人格。孩子能在遇到困难挫折时，自己调节、克服，并能从中吸取经验和教训，不断的自我成长。

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