随时可见一些专注力比较差的孩子，比如上课的时候走神，背书的时候开小差，做作业的时候左顾右盼，磨蹭拖拉。而且有这样行为的孩子数量，一直呈上升的趋势。于是在教学中，在陪伴孩子参加集体活动的时候，仔细的观察了一些孩子的亲子互动，然后，慢慢总结出了专注力较差孩子的亲子互动形式和特点：

　　

　　

　　虽然很多家长都觉得自己的孩子在看动画片玩电脑的时候，是很专注的。可这种专注，对孩子专注力的培养是有害的。电视基本是一种单项的输出，孩子只是在被动接受。而在接受的过程中，孩子可能暂时被吸引。但研究表明，电视是会损害负责关注事物和集中注意力的大脑机能。大脑产生两种注意力，外界刺激引起的注意力和自觉注意力。外界刺激的注意力是天生的，动物也有这种注意力，由条件反射引起。如果周边环境有什么新情况，就会吸引这种注意力。电视就是以快速运动的影像和鲜艳的颜色引起孩子们这种注意力。但要注意，在同一种条件反射反复刺激下，大脑潜力就会匮乏。短时间内，小孩在看电视后不容易集中精力完成另一项任务，持续不断的外界刺激调度起来的注意力将影响大脑回路产生自觉注意力，而这种自觉注意力将在人的一生不断生成，并使智力得到发展。而且，看惯了电视的孩子，是很难安静的阅读思考的。

　　

　　

　　陪写作业有很多种，我说的这种是指，家长和孩子一起坐在书桌前，一起动手的那种。孩子刚写了一个字母，父母在一边指示：不好不好，然后瞬间拿起橡皮，给孩子擦掉，让孩子重写。孩子写多久家长就在身边干涉多久，让孩子不得安宁。孩子一抬头，立刻呵斥，你怎么不专心？真不知道，如此的监控，让孩子怎么能专心呢？我在孩子幼儿园的开放日里，就见到这样的一对母女，妈妈不顾老师的劝阻，硬要呆在孩子身边，孩子画画妈妈在一边指导，着急了还帮着画几笔，老师讲课的时候，妈妈不断的提醒让孩子认真听，还不忘了让孩子侧侧身给孩子弹掉羽绒服上的灰。妈妈坚持说：没有她孩子不专心？可是她能一辈子与孩子寸步不离吗？

　　

　　

　　孩子在写作业，妈妈大喊：吃饭了，一遍不听，持续喊，完全不管孩子是在入迷的看书还是入迷的搭建。还有的妈妈对时间的要求太过严苛，比如到了九点，不管孩子正在干嘛，都必须立刻停下去睡觉，到了七点，不管孩子在干什么，都必须立刻去弹琴，其实这样的情况下，完全可以提前给孩子一个提醒，然后让孩子用最快的速度结束手头的事。

　　

　　其实，在专注力的培养中，我觉得不打断不破坏，就是在培养了。放手让孩子安然沉浸于自己手中在做的事情当中，就是对孩子专注力最好的保护和培养了。