每位家长都在诉说着孩子各种各样的“问题”，每次我都帮助家长认真地分析，认真地提供解决的方法。但是问题好像并没有得到解决，是方法不对，方法不好吗？也未必。我们可以给出的最好的推辞是：方法是因人而异的，适合别人的方法不一定适合每一个家庭。家长对这样的解释也释然。不过，后来，我越来越发现，之所以“问题”没有得到解决，其真实的原因是我们没有弄清楚这里的“问题”到底是谁的？

        怎么说呢？

        一次我回家，婶婶家的女儿已经开始上初中一年级了，但是却很让婶婶“操心”，因为她学习特别不好，我婶婶提起对女儿的不满如数家珍，一条一条的，最后她得出了一个结论，说自己上辈子造的孽，让她生了这么一个不争气的女儿。

        其中提到女儿的学习成绩不好的时候，婶婶是这样说的：“你都不知道她马虎成啥！期末考试就考一二十分！”

        中午时分，我终于碰见了妹妹，就问她期末成绩考了多少分。她有点不好意思，看来确实不是什么光彩的事情。不过在我再三的鼓励下和劝诱下，她还是说了，说考了五六十分，说过之后她急切地加了一句：“都快及格了！”

        成绩是多少分就是多少分，是个很客观的东西，但是为什么从婶婶和妹妹两个人的口中说出来的时候却不一样呢？而且相差那么多。我也能理解，婶婶的话里带着一些失望和一点点莫名的炫耀（人对不好的东西也有炫耀的心里），妹妹是不好意思，话里带着一丝不好意思和掩饰。

        我没有说她的成绩不好之类的话，我告诉妹妹，只要再努力一点点，你的成绩就可以达到一个质的飞跃，跨越及格线。并相信她下次考试一定能够考及格。听了我的话，她一下子有点兴奋，并表示下次一定考及格。

        我们看到了吗？就像这个故事一样，很多孩子的问题真的仅仅是孩子自己的问题吗？父母不正确的心态，不正确的说教方式等等，都可能造成孩子的各种各样的问题。

        后来再次回家的时候，妹妹已经初中辍学了，婶婶让她到广东打工了，说成绩不好，还不如去挣点钱呢！这其实是很多农村女孩子的命运轨迹。

        我给妹妹的那一次谈话，尽管让她一下子激动起来，但是终究没能再考及格过，这也许是注定了的吧！孩子很希望自己能够改变，但是周围阻碍的因素太多了，太强大了，她的力量太小了，她无力，她无助，没有人肯听她们心里是怎么想的，没有人关注她们希望怎么样。

        于是，结果在父母那里已经注定了。

        前几天我还接到一个家长的咨询，说孩子六岁了，很叛逆，怎么样才能让孩子不叛逆？我就跟家长说，这个忙我不能帮你。她很奇怪地问，你们不是帮助家长解决问题的吗？我说是的，我们是帮助家长解决问题的，但是，孩子的叛逆不是问题，我们之所以觉得孩子叛逆是个问题是因为我们想省心，想安静，不想费事。难道不是吗？

        如果家长认识不到这一点，家长就会处处打压孩子，打压孩子的行为和想法，一直到孩子变得乖顺、听话又老实。等到有一天，孩子长大了，胆小怕事，没有想法，内心充满了矛盾和冲突，没有朋友，人际关系处理不好的时候，家长会说，这孩子到底是怎么了？学习挺好的，怎么这些问题就处理不好呢？你看到了吗？这个时候，家长还以为是孩子出了问题。

        所以家长要改变，改变观念，改变自己的行为方式。家长改变了，孩子的问题便不再是问题，即使真的是孩子的问题，它也会慢慢地消失。

        我们做教育的，特别是家庭教育的，很多时候不是来解决孩子的问题的，我们需要解决的是家长的问题，我们通过解决家长的问题来解决孩子的问题，家长的问题不解决，孩子的问题就不好解决。

        我们要改变的不是孩子，是家长。家长一旦改变，孩子马上就变。

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