如果孩子不爱学习，无疑是让家长非常苦恼的一件事情。在盼儿成龙，盼女成风的心愿支配下，耗尽了精力，费尽了心机，有时还浪费了不少钱财，可效果就是不明显。用一个贴切地比喻来说，这时的孩子就像严酷条件下沙漠里的骆驼，它自己并不想向前走，只能被驼人（家长）打着、拽着、拖着、艰难的前进着。无论是孩子，还是家长都累得很。

        学习的最好状态是学生自己想去学习，而不是你逼迫他去学习。就像苏霍姆林斯基所倡导的那样：脑力劳动所特有的规律是劳动者必须处于主动的状态，这时孩子地学习就像草原上扑捉猎物的狮子，充满着激情和热情。

        如何让孩子主动学习呢？

        首先，无论学习哪一科，孩子最好有一定地前概念知识，也就是我们通常所说的学科背景。贾兰华老师说：学生的前概念是学生产生学习兴趣的主要来源。他曾经带两个孩子逛过故宫，由于平时对故宫的人文历史了解不同，这时两个孩子地表现迥异。一个从午门开始，用了不到一个小时，就走到神武门了，得出的结论是，一堆破房子有什么好看的？而另一个由于平时接触清朝宫廷剧和纪录片较多，表现地兴趣盎然，逛了4个多小时，还意犹未尽。如果把逛故宫当做一次学习地话，很显然，后一个孩子的前概念知识，使他对故宫产生了强烈的新鲜感和新奇感,这种新奇和新鲜感成为转化为本次学习的浓厚兴趣。

        其次，是对孩子的深度陪伴。在孩子成长的过程中，家长的陪伴往往是促进孩子学习的一剂良药。孩子之所以不愿学习，可能因为他们最需要的是情感的交流和一种个性化的学习模式，家长的陪伴无疑满足了这一要求。这里的陪伴不是陪着，他看书，你玩微信，而是一个共同成长的过程。如在学习开始阶段，和孩子利用学习参考书、微课视频等一起预习，一起来体验学习的一些乐趣，逐步提高学科兴趣，培养孩子学习的良好习惯。

        第三，树立学习目标，明确学习目的。一般人的智力差异并不大，但为什么在同一个班里，同样的老师教，有的同学能学得很好，而有的学习的效果却相差那么远呢？究其根本原因可能就是有些孩子知道学习是为了什么，有目标的孩子是不会懒懒散散、混混沌沌过日子的，学习也往往不用督促。这里的目标千万不要搞得轰轰烈烈，有时目标太大了，小孩子也不懂，最好是适合他成长，蹦一蹦就能实现。

        培养孩子主动学习是一个长期的过程，同时也是家长自我提高的过程，用一句话来说，那就是：亲，是需要您付出点时间和耐心地。

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