孩子多次参与购物体验，学会价格比较，初步拥有节俭意识后，家长就可以教孩子学习记录家庭收支账务。在记账的过程中，要把家庭收入情况向孩子做介绍，让孩子学会分类记账和统计开支。当全家人坐在一起进行理财活动时，要明确强调孩子的家庭地位，赋予相应的权利，使其感受到民主氛围。只有这样，孩子才会感觉到被受重视，既而有兴趣，有责任参与具体工作。

　　

　　周末晚上，全家人坐在一起进行家庭理财活动。家庭成员分别拿出本周购物票据和记事本。妈妈问：“本周轮到谁执笔记录账务呢？”“妈妈，轮到我了，你和爸爸谁先报账呢？”爸爸说：“我先来吧。”接着爸爸把本周他消费和采购票据逐一报出来，女儿按分类记录。爸爸报完后，妈妈继续报账，女儿记录。轮到女儿报账，她把零花钱消费情况如实汇报，自己写在账本上。合计开支时，爸爸读账目，女儿笔算，妈妈用计算器，反复汇总两遍，结果一致。女儿把结果记录在账本上。妈妈根据本周消费情况作讲评，对于部分开支不合理项目提出了意见，请女儿谈谈下周怎样合理开支。女儿在爸爸的引导下说了自己的想法，虽然不是很具体，爸爸和妈妈仍鼓掌给予鼓励。爸爸重点谈了节俭话题做为结束语。

　　

　　分析：发挥家庭理财民主制度，让孩子参与理财过程，了解了家庭消费开支情况，学习持家过日子，这是孩子成长不可缺少的一课。上述事例可以看出，该家庭任务分工明确，安排紧凑，各司其职，皆以认真的态度对待各环节工作。孩子不是旁观者，而是非常专注地完成自己的任务，倾听大人的意见，谈自己的想法，真正发挥家庭小主人的角色。

　　

　　通过比较和选择，让孩子清楚同种商品价格会有所不同。再从节俭角度出发，引导孩子选择质量好，价格稍便宜的商品。多次采购练习，孩子会建立起节俭意识。很多家长常忽略这些生活细节，光靠空口讲大道理，很难让孩子真正理解节俭的含义。

　　

　　爸爸带儿子去商场买鞋子，先让孩子选择自己喜欢的颜色和样式，再引导他关注价格。当带儿子走了几家店后，爸爸停下来问儿子：“小伙子，刚才同样颜色的鞋子，你有没有发现价格都不一样？”“爸爸，我发现了，有的很贵，有的稍便宜一些。”“那你更倾向于选择贵的，还是便宜的呢？”“哈哈，爸爸，我知道你的意思，你是想让我节约一点，别买贵的，是吗？”“哟，儿子，你真聪明，爸爸并不是反对你买贵的，而是选择适合我们消费能力的商品。”“爸爸，那消费能力怎么理解呢？”“比如说爸爸和妈妈现在每个月收入总和加起来，除去交各种费用，储蓄存款，剩余部分用于机动开支。从以往经验来看，爸爸认为你买中档价格的刚刚好，即贵和便宜中间部分。”“爸爸，我明白了，我再看看价格，然后选择一双，好吗？”“好儿子，你真会过日子，去选吧。”儿子最终通过比较，选择了一双自己满意的鞋子。

　　

　　分析：很多家长平时在带孩子购物，常会主动替孩子做出选择，只问孩子喜欢什么样式商品，决定之后就付款。但上述事例中的父亲非常理性，给孩子选择权利的同时，循序渐进引导，让孩子按消费能力来确定最终选择商品，这在很大程度上避免孩子盲目选择，忽视节俭。