随着开学日期的日益临近，今年秋季入学的中小学新生“择校战”总算告一段落，但众多中小学新生家长们并未因此而松一口气，随之而来的分班，眼下正成为他们心头最大的担忧，挑任课老师、挑班主任、挑实验班。“择校战”后，“择班战”已经悄然打响。

        虽然教育主管部门一再强调义务教育阶段实行平行分班，学校也都严格执行相关规定，但仍有不少家长想方设法托关系希望能把孩子送到自己认为更好的班级，尤其在一些办学质量比较好的中小学，相关负责人更是疲于应付各路说情的家长，个别学校负责人甚至称不堪其扰。

        苦口婆心劝阻仍然难阻家长“择班”，家长为何如此乐此不疲？值得教育部门深思，这种怪异现象的背后，其实是对教育资源分配不均的拷问，抛开不同学校的差距，就连同样的学校，各个班级间也存在这样那样的差距，比如师资条件，有重点班、普通班，教学设施、环境也有一定的不同。

        在这个相信“输在起跑线上”的时代，再加上家长普遍有望子成龙的心理，越来越多家长深信，选择优质的教育就能拥有一个好的起点，前途就一定光明。就如报道所说，为了让孩子进到所谓的“好班”、“快班”，家长们不惜“八仙过海各显神通”。

        什么是“好班”？在家长眼里，普遍认同的是“择班”的本质是“择师”，比如各类“实验班”、“特色班”，或者前几年所带班级考试成绩出色的班主任所在班级，在家长们看来，无论是班主任还是任课老师，都肯定是学校的骨干，经验丰富、教学有方。

        此外，家长“择班”乐此不疲的另一个原因则是因为拉关系、说情的确管用，尽管教育主管部门强调平行分班，严格执行相关规定，但若非“择班”可行，家长们又岂会蜂拥而至？毫无疑问，“择班”拼的是资源、人脉、财富，还有孩子那个“爹”。

        因此，面对家长“择班”热，教育主管部门不能只是强调规则，苦口婆心地劝说，而应该真正想法平衡教育资源的分配，废止那些诸如“实验班”、“特色班”、“重点班”等做法，让每一个学生都享受到平等的教育待遇，同时，严把入学关，遏制各种“拼”的滋生，如此，才能使“择班”热消退。

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