现在很多家长都注重培养孩子的才艺，无论多与少，总要送孩子去学习一下。不过，在培养艺术宝宝的方面，很多家长都存在错误概念，需要及时地纠正，以免给孩子造成负担，反而产生厌学的心理。

　　错误概念一：艺术教育等同大杂烩

　　很多父母对于孩子的艺术教育究竟为何物根本弄不明白，对他们来讲，艺术教育就是让孩子学到课堂以外更多的东西。

　　因此，除了幼儿园正常的艺术教学之外，父母还一厢情愿地给孩子报名参加各种各样的课外兴趣班，什么“国画”“小提琴”“珠心算”“滑冰”等等，目的就是为了让孩子从这样的教育中成为全才，可是恰恰忽视了孩子真正的兴趣所在，使得艺术教育成为一个快乐的出发点，到最后却又成为孩子另一个沉重的负担。

　　形成原因：概念混淆，抹杀兴趣，盲目跟风

　　专家提醒：

　　北京幼儿艺术教育研究会会长李晋瑗说，幼儿艺术教育的范畴具体包括音乐、美术、舞蹈三类。而且艺术教育最重要的一个前蝗就是要尊重幼儿的兴趣和选择，这一点父母绝对不能替代孩子做主，因为每一个孩子和成人的兴趣爱好是截然不同的，替孩子做选择就等于失去了艺术教育的宗旨。同时，现在的幼儿教育中有一个很大的问题，就是将艺术教育作为教育中的辅助内容，如将其中的思想品德教育内容抽取出来，以艺术的形式包装，但却忽视了幼儿欣赏、创造美的过程，忽视了艺术本身的特点。

　　家长对于孩子艺术培养最大的错误就是无视孩子的兴趣，给孩子报班时总是以自己的意愿为主，而从不问问孩子的看法。要知道，兴趣班是孩子去学，如果他们没有兴趣，只是敷衍了事，根本起不到任何的教育效果。

　　错误概念二：艺术教育变成了技能训练

　　重“术”不重“道”是现在艺术教育中最常见的通病，虽然很多父母也意识到了这个问题，但还是不自觉地拿弹得好不好、画得像不像等作为孩子艺术教育成果的衡量标准，而忽视了孩子艺术修养、审美情趣的提高，不少父母都认为艺术教育是教育的附属品，学好艺术可以为各类考试添加筹码也是多数父母的心态。

　　形成原因：目光短浅、急功近利

　　专家提醒：

　　李晋缓告诉记者，艺术教育不能完全忽视技能技艺的训练，但是不能过分强调技能技艺，因为归根到底，技术是为艺术服务的。就像我们经常在电视上看到一样，孩子在合唱的时候，一味地追求唱得整齐、洪亮，但是脸上的表情却很生硬，这就是因为孩子在歌唱时并没有发自内心的感到愉快，只是当作一种机械化的模式在进行表演，自然感觉不到美感，当然脸上就表现不出发自内心的愉悦。

　　此外，音乐和舞蹈之间有着密切的关系，但是舞蹈并不能被音乐所代替，现在很多艺术幼儿园都去掉了专门的舞蹈课，而只保留声乐课，这也是很不正常的一种现象，对孩子的艺术启蒙产生了不利影响。

　　错误概念三：拿专业水平要求孩子

　　艺术教育的核心内容就是要给孩子乐趣，并不是让孩子过早地达到专业水平，而有的父母和幼教老师想当然地认为把孩子教育得水平越高越好，从而拿一套专业人员的标准来衡量艺术教育的成果，而忽略了艺术教育和纯粹的专业人才培养之间的不同，专业人才培养方法固然可以更快提高孩子的艺术水平，但这和幼儿教育阶段艺术教育的初衷并不一致。

　　形成原因：认识模糊，拔苗助长

　　专家提醒：

　　李晋缓提醒各位父母：艺术过于枯燥和专业，就会人为地破坏儿童的天性。比如，我在一些幼儿园考察时发现，老师在上钢琴课时，要求孩子反复锻炼手型、指法，几个简单的音节让孩子重复训练几十遍，这样的艺术教育的确堪称专业，可是如此枯燥的训练方法，怎么能让孩子产生兴趣。

　　试想一下，如果家长把这种培养专业人才的方法用在孩子的艺术教育之中，就带有很明显的功利性了，反而忽视了艺术本身所具有的审美情趣、情感体验的培养，使得技能与情感产生了严重分离。因此，为孩子准备的艺术教育不能过于枯燥和专业，否则起不到应有的教育效果。

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