| 4岁的明明国庆节刚进奶奶家的门，奶奶就告诫明明：“千万不要玩你爷爷的老花镜。”3分钟后明明玩的就是老花镜，而且一不小心就把爷爷的老花镜摔个粉碎。
奶奶向我咨询道：“像这种存心跟你作对的孩子怎样对付？”我说：“不是孩子存心跟你作对，而是你给了孩子不恰当的暗示。因为孩子这样远道而来，脑子里肯定在想一个问题：‘奶奶家有什么好玩的呢？’你说千万不要碰爷爷的老花镜，就等于你给他的回答是：花镜好玩。
这位奶奶又问：“那该怎么办呢？”
我问她：“你给孩子准备了什么东西呢？”
奶奶说：“买了玩具汽车、好玩的积木和很多好吃的。”
我说，“当孩子一进门，你不妨这样对明明说：“宝贝‘看奶奶给你买了什么啊？这个玩具汽车可漂亮了；这样积木五颜六色，可好玩了；这些好吃的，奶奶从来没吃过呢。’孩子一定会被这些东西所吸引，他怎么会想到你家还有老花镜呢？”这位奶奶连连点头说：“有道理！有道理！”
其实，生活中，像这位奶奶一样，许多的家长经常对孩子提出负向的告诫：
——“画画时不要乱涂一气！”
——“今天到幼儿园不要和小朋友打架！”
——“中午吃饭时不要不好好吃！”
——“不要随便拿别人的东西！”
……
当家长提出这样的告诫时，孩子往往回答得很好。但是一到幼儿园，就会把家长的忠告抛到九霄云外去了，偏偏会做出家长不允许的行为：不让乱动彩笔的，动了彩笔；不许打架的打了架；不要不好好吃饭的就不好好吃；不要拿别人东西的偏偏拿别人的东西等等。而一旦这种情况出现，家长就会恼火，或者像这位奶奶一样断言孩子跟自己作对；或者认为孩子小小年纪就会说谎，这还了得！
其实问题症结不在孩子，而在家长。因为家长提出的是负向告诫，在不知不觉中，对孩子进行了消极的暗示。与负向告诫相比，正面的提示却有着三大好处：
1.有利于提升孩子的自信心。
负面告诫往往告诉孩子：“你不能做什么。”久而久之，孩子就会感到：我这个不能，那个也不能。孩子就会较多地注意自己“不能”的一面。这种感觉会使孩子变得自卑。
正面提示往往会告诉孩子：“你能做什么。”久而久之，孩子会感到：我这个也能，我那个也能。孩子会较多地注意自己“能”的一面。这种感觉使孩子更自信。
2.有利于孩子的配合。
负面告诫是家长像个“长官”，往往带有训斥、命令等意味，使孩子很容易逆反，配合程度也低。
3.有利于孩子表现家长希望的行为。
负面告诫往往传递消极暗示。而消极暗示的结果使孩子表现出家长不希望的行为。就像例子中的明明一样，目的是告诉他不要玩爷爷的老花镜，结果他偏偏玩！
正面提示往往传递积极暗示。而积极暗示的结果是使孩子表现出家长希望的行为。有位家长以前老说孩子粗心，咨询后，常夸孩子“你比以前细心了”，结果，孩子的细心表现渐渐地多了起来。
因此，家长应学会改变，多用正面提示，少用负面告诫。具体可以从以下三个方面入手：
1.正面期许。
即用“你会(能)如何如何”句型，取代“你不要如何如何”句型。把你想要孩子表现的用语描述出来。
如：
——“画画时你肯定会把颜色涂得很好！”
——“今天你一定和小朋友很要好！”
——“吃饭时你一定吃得最多！”
——“需要用小朋友的东西时，你一定会跟别的小朋友说一声！”
2.正面要求。
变“变做什么”为“做什么”：
——“别不听话”变成“一定会听话的”。
——“别不讲卫生”变成“饭前变后洗干净手”。
——“别在墙上乱画”变成“把画画在画板上”。
——“别把水枪放在床上”变成“把水枪放在玩具柜里”。
3.要把希望的说出来，不把不希望的挂在嘴上。
如：
应当说：“按时到幼儿园，老师和小朋友都会喜欢你！”
不要说：“迟到的话，老师会批评你！”
应当说：“讲礼貌，别人会喜欢你！”
不要说：“不讲礼貌，别人都讨厌你！”
应当说：“耐心一点，你就会做好！”
不要说：“没有耐心，你什么都做不好！”
应当说：“天天刷牙，牙齿洁白又健康！”
不要说：“不刷牙的话，会牙痛的！”
……
家长和孩子说话，往往是习惯成自然。要立刻改变，会有一定的难度。怎么办？想说再说是一个好办法。遇到事情，家长要先想一想我该和孩子说什么话，然后再说出来。也许开始感觉会不自然，慢慢习惯了，就会好。而这样的正面提示，也会让孩子更加健康成长。
家长应练的基本功：列举希望关键词
应经常问问你自己，看你希望孩子具有什么样的成功品质：是自信？是乐观？是坚强……都统统罗列出来。然后：
1.使这些希望的关键词，频繁你出现在你跟孩子日常的谈话中。
2.一周深入了解一个关键词。
以自信为例：
——查一一次字典，看看自信二字如何解释。
——找一个自信的故事讲给孩子听。
——选一条自信的格言，贴在孩子的房间。
——说一句自信语，体会一下行动的感觉。
——做一个自信的动作，让孩子一起做。
这“五个一工程”真的很简单，只要你用心去做，那么你成功的教育必定见效！
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