孩子在成长中会遇到各种各样的丧失，不仅会失去自己喜欢的东西还有自己喜欢的人。还会阶段性地失去勇气、信心、热情——孩子需要有懂他的成人，尤其要懂他失去的到底对他意味着什么，需要深深的理解和接受，耐心的倾听和陪伴，而不是唠叨、责骂、轻蔑和自以为是的冷冰冰的大道理。

　　故事一 萌萌3岁半，很喜欢养小动物。比如养养小金鱼、小泥鳅、小鸡、小鸭，除了小乌龟活着，好多小动物都没养活！萌萌每一次见到亲手养的小动物死了，会很伤心地哭。萌萌爸爸有时会当着孩子的面说：“以后别养了，你又养不好小动物！总忘了喂食。等你长大会照顾自己再养吧！”最后萌萌不再央求妈妈给她再买小动物了，还会自责地说：“妈妈，爸爸说我养不好小动物，我不想看到小动物死掉！”

　　内涵解读：

　　故事一中呈现的是孩子面对“动物死亡”这种失去时的状态。

　　在孩子幼小的心灵中，对死亡最痛的感受就是自己养的小动物歪着头、闭着眼、再也不欢腾的样子。萌萌爸爸的话是想对孩子表达“尊重生命”的道理。虽然这些话有积极的一面，但同时也有不当之处，导致的结果就是孩子再也不敢养小动物了。爸爸的一句话：“你是养不好小动物的！”深深种在孩子的心上，会造成孩子心中长久的一个信念。什么是信念？“别人的言语，今天我的心相信了！”爸爸的这句话有对孩子能力的怀疑和对其行为的指责，于是孩子也学会了怀疑自己和指责自己。

　　成人常常会用一些貌似非常正确的话，完成对孩子低自我价值的“塑造”！

　　应对方法：

　　1.成人先处理孩子的情绪，可以这样说：“爸爸看见你很难过，愿意跟爸爸说说吗？”“你不愿意它们这样，我知道你是个善良的好孩子！”

　　2.成人和孩子一起商量做一些特殊的告别仪式，可以这样说：“爸爸想把它放在一个温暖的盒子里，再为它选个美丽的地方，然后找个小木桩做个纪念碑，你的主意是什么？我很好奇，很想听！”

　　3.埋葬完小动物后，成人带领孩子向小动物说几句感谢和道歉的话，可以说：“我们一起对它说谢谢好吗？”“谢谢你给我们带来的快乐，很抱歉没有照顾好你，对不起！”“我们会常常想起你的！”

　　4.如果孩子的情绪还没有缓解，还可以用画画做手工等方式转化情绪能量。比如说：“孩子，我们一起想想它的样子，把它画在纸上，这样它的样子就永远留在画里了。”

　　5.成人可以向孩子多提一些积极有效的好问题：“宝贝，我们要怎样做才能更好地照顾小动物呢？”

　　6.成人还可以用一些激励的方法：“我们比赛看谁把小动物照顾得更好。”

　　故事二：小琳2岁，妈妈爸爸平常工作都特别忙。小琳出生三个月后，就由保姆照顾，一年半中换了三个保姆！小琳和第一个保姆感情最持久，换第二个保姆时，就得了一场重病——

　　内涵解读：

　　故事二中呈现的是孩子失去熟悉的或亲密的人时的状态。

　　越是幼小的孩子，特别是1岁前，对稳定的喂养关系特别敏感，他们小小的身体不仅需要外在营养支撑成长，更需要心灵的滋养——那就是无条件地被接纳、被爱、时时感受有可以回应自己的亲人。这种互动的抚养关系可以让孩子知道——我是安全的！这个世界是安全的！我是被重视的！我是值得被爱的！

　　在心理层面上我们称孩子的看护人照料者为“重要他人”，频繁更换“重要他人”会造成孩子内在安全感的丧失。0～3岁是建立安全感的重要时期，越小的孩子就越难以通过语言表达自己内心的情绪，而情绪本身即是能量，无法消失，只能转化，这就是情绪的“能量守恒定律”。有很多孩子的病是情绪从身体寻找出口出来了，是身体内外系统整体的平衡。不仅孩子内在系统的情绪用生病来表达，消耗掉积压的负面情绪的能量，同时孩子生病还可以获得父母的关爱和长时间陪伴。心理学有一个词，叫“症状获益”——症状背后的深层动机是通过身体某些症状的频繁出现，来获得内心没有满足的期待和渴望。

　　应对方法：

　　1.尽量维持稳定的“重要他人”，不要频繁更换；如果一定要更换，一定要用孩子喜欢的玩具陪伴、唱熟悉的歌曲、穿孩子喜欢的颜色的衣服等，即找到一些稳定和熟悉的连接点和安慰物。

　　2.如果父母都很忙碌，可以在每天固定的时间与孩子通电话，或尽量在固定的时间回家。因为稳定的秩序感是安全感的重要来源。

　　3.孩子生病时，拥抱、长时间抚摸、轻轻摇晃、唱熟悉的儿歌等都是很好的“药”。在妈妈的怀抱里，孩子会感觉最安全最温暖，通过皮肤的触摸完成“心灵安抚”。

　　4.父母要保证每天其中一个人可以多陪孩子，多出现在孩子的面前，和孩子玩耍。在这段优质的亲子时间内，要让孩子身心快乐。可以做身体接触的游戏、做有趣味的运动，以及通过笑、叫、闹、唱、画（涂鸦）等活动使孩子心中的负面情绪能量得到释放，使孩子积极地与父母互动，而不是通过用病态的方式来沟通。

　　故事三：3岁的强强特别喜欢毛绒玩具，晚上睡觉前他要抱着，出门时还要固执地带着。爷爷说“男子汉哪能总喜欢毛绒玩具呀！”有时还会藏起强强的毛绒玩具。强强找不到就哇哇哭闹！

　　有一次，强强出门带着一只小海豚的毛绒玩具，结果回家时发现不见了。强强哭闹起来，爷爷、爸爸轮番教训：“我们是男子汉，哭哭哭，哭什么！只不过掉了一个小东西，有什么呀？”“没就没了，本来你不丢了也得给你收起来！明天让你爸爸买别的玩具，肯定比这个好！——”没想到话没说完，强强的哭声更凶了！

　　内涵解读：

　　故事三 中呈现的是孩子失去自己最心爱的物品时的状态。

　　表面上是丢失玩具，实际上，在孩子的内心，毛绒玩具投射出来的意义是他心灵的一个陪伴者，像好朋友一样。毛绒玩具从触感上和形象上完成了孩子内心安全和依恋的感觉，象形化的动物是他内心很稳定的情感支持和安慰。哭闹不仅仅表达了他对丢失玩具的伤心和不舍，他内心中还有对大人不接受、不理解的抵抗和愤怒。眼泪帮助孩子平衡“失去与分离”的伤感，孩子最真实地面对自己这份情绪，所有的丧失都需要用情绪来完成一些纪念，完成属于孩子成长的意义！

　　应对方法：

　　1.当孩子伤心哭泣时，成人可以抱着孩子或安抚着拍拍孩子的背，说：“我看见你很伤心，我了解你肯定特别舍不得它，你一定不想把它丢掉的！”“我小时候也有不小心丢过自己心爱的宝贝，孩子，妈妈懂……”

　　2.用一些纪念的形式转移孩子对“丧失即是永远再也不能看到”的理解，可以说：“我们一起把它记在心里，可以想像，在心里为它拍了一张照片，存在心里，永远想着它！”或者“我们一起为它画张特别的画，好吗？”

　　3.还可以安排一个祝福和告别的小仪式，可以说：“我们和你一起合起手掌来许个愿望吧！希望它能遇到一个像你这么喜欢它的好主人，他一定会好好照顾和喜欢它的，放心吧！”

　　4.成人要尊重孩子特别喜欢的一些玩具，孩子这份固执的喜欢里会有属于这个阶段成长的某些意义。成人可以多问问孩子：“这样的玩具会带给你什么特别的感觉啊？”“你为什么那么喜欢？它和别的玩具在感觉上，有什么不一样的地方？”这种交流会让孩子感觉到被理解和接纳。

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