我国的家庭教育目前存在两大误区：一是教孩子学“乖”，将“乖”当成了教育标杆；二是家庭教育围着学校转。父母成天只知道督促孩子学习，家庭成为学校教育的延续。专家认为“不听话”并非绝对坏事，而除了学校，父母更应该创造机会让孩子体验更多的社会角色。

        误区一：教孩子学乖

        目前，我国的家庭教育存在着一个很大的误区——教孩子学乖。评价孩子时，动不动就说“你真乖”或者“你不乖”，将“乖”当成了教育标杆。具体就是听话，按老师和家长要求做事。殊不知，在塑造这样一批批“好孩子”的过程中，往往也剥夺了孩子建立自信和良好自我形象的独立空间，甚至无形中扼杀了他们的创新能力，这是一种片面强调孩子社会性的教育理念。

        著名的德国心理学家海查曾做过如下的实验：他对2至5岁时有强烈反抗倾向的100名儿童与没有这种倾向的100名儿童追踪观察到青年期。结果发现前者有84%的人意志坚强，有主见，有独立分析、判断事物和作出决定的能力。而后者仅有26%的人意志坚强，其余的人遇事不能作决定，不能独立承担责任。这一研究说明，反抗行为强的孩子，长大易有坚强的独立意志，而这一点正是21世纪人才应具备的素质。

        误区二：家庭教育围着学校转

        中国的大部分父母言谈间都把“儿童”的概念缩小为“学生”。孩子的生命就这样被压缩到一个方面，以此来换取成功，代价未免太大。其实，“儿童”的内涵远大于“学生”。儿童除了在学校要当好一个学生，在家里、在社会中还有更多形形色色的角色需要“扮演”。

        因此，家庭不只是给孩子创设的“学习家园”，还应该是他们的“精神家园”。为什么现在那么多大学生放假不愿意回家？就是因为在他们眼里，家里是一所“文明监狱”，父母成天只知道督促他们学习。

        孩子要适合家庭教育，也要让家庭教育适合孩子，这是一个相互作用的过程。可当前大多数家长使家庭教育与学校的关系变为单向，只知道家庭教育围着学校转，结果却牺牲了很多培养孩子品质的机会。其实学校也可以协助家庭教育。优秀的家长应该把握随机的教育机会。

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