有别于培养出哈佛女孩、耶鲁男孩的那些精英家长，她曾经是一位“差生”的妈妈，虽然一直没能盼到儿子学业上的“成功”，却也收获了不一般的奇迹。在中国青少年心理化教育中心和国家教育发展研究中心共同主办的“家庭教育高峰论坛”讲座上，中国青年政治学院青年研究院名誉院长、中国青少年研究会副会长陆士桢讲述了自己的育儿故事。没有“高大上”的育儿经，她请家长思考一个问题：你要孩子世俗的成功，还是要让他拥有一个健康快乐的人生？陆士桢说，想清楚这个问题，或许你会淡定很多。

        每个孩子都有潜能，它迟早会爆发

        陆士桢毫不讳言儿子上学时“成绩极差”，她和儿子之间常常上演这样的经典对话——“你考得怎么样了？”“还行。”“什么叫还行？”“后边还有仨。”去参加家长会，她和老公也常常挨批。

        儿子上完初中后，陆士桢准备动用关系把儿子送进高中。她坦言，作为高级知识分子家庭，孩子上不了高中、考不上大学，总觉得脸面上挂不住。可儿子的一句话就把陆士桢噎了回去：“你看起来为我好，其实是为了你自己的脸面。”最终，她决定放下脸面，主动与孩子沟通。

        “我们全家一起讨论，儿子的未来出路在哪？他喜欢绘画，想学艺术设计。”陆士桢发现，确定目标后，儿子有了学习动力，还主动让妈妈帮忙找绘画老师。最终，他们选择了让孩子读中专。

        中专三年级时，突然有一天儿子说想要考大学。“我还嘲笑他，你还上大学，写十个字都能错三个。”不过，妈妈没想到，儿子真的很努力，不仅考上了大学，还超出当年的艺术类分数线100多分，成了当年班里唯一考上本科的学生。

        后来，儿子又提出要出国留学，学电脑动画制作，拿了一个北美和全世界通用的电脑动画设计师的职业证书，现在从事自己喜欢的事业。

        “很多人说，你们家有两个奇迹，第一个奇迹是你儿子能上大学，因为谁都知道他的成绩差。第二个奇迹是，你儿子差成这样，你难道不焦虑？我说就因为我不焦虑，他才能考上大学。”陆士桢说，如果自己当年执意要送儿子上高中，结果可能是孩子极度不适应、反叛，发展也不一定好。

        “孩子成绩不好，我也不是一点不着急。但我很清楚，一味地督促、逼肯定不管用。”陆士桢坦言，自己一直坚持把孩子看成能动的、有潜能的、独特的主体。过去所谓教育，就是千方百计把“土豆”整成“苹果”，可以出口，有远大前途，似乎这才是成功的教育。而现在能做的就是推动“土豆”全面发展，让它适应社会。土豆长好了，照样能出口。只有让他慢慢来，找到学习动机后，发自内心地愿意去学，才能真正地投入。

        此外，她还发现儿子有自己的兴趣爱好，上算术课，他的课本上常常画满了前桌同学的背影、小辫，惟妙惟肖。“每个孩子都有自己的潜能，只是需要一个合适的时机，它迟早会爆发。”

        孩子将来的日子过给谁看？

        陆士桢坦言，自己现身说法的目的，就是想告诉家长，真的不用焦虑。在她看来，儿子目前的职业状态非常好，他做了喜欢的事，他的专业技术也很棒。“我不认为按照现在的标准，他不算成功，在这个行当成为一个还可以、有实力的就业者，也就可以了，重要的是，他过得很快乐。”陆士桢说。

        “经常有家长说，不能让自己的孩子输在起跑线上，我每次总会问‘你准备让他往哪儿跑？终点是哪儿？’”、“你准备让你孩子的日子过给谁看？过给别人看的，还是真正过给自己的？如果是过给自己的，你要想明白了，他的健康、快乐比什么都重要。”这是陆士桢在各种场合常常告诫家长的两句话。

        因此，她建议家长在教育孩子的过程中，要懂得调整对孩子的期望值。重要的是不要把那些世俗的成功当成目标，而是要把孩子的基础打好，也就是首先把孩子培养成人。因为，家长的期望水平是家庭教育的核心，家长的期望影响和引导孩子，伴随和渗透在孩子的整个成长过程之中。

        让孩子听话：说“我”而不谈“你”

        在具体操作层面，陆士桢还分享了几条实用建议。如何让孩子听话？她建议，父母工作再忙，也要抽空经常与孩子亲近，并设一个固定的谈话时间。其中，一条很管用的招数——说“我”而不谈“你”，用叙述自己的感受及对孩子的希望来代替指责与命令。

        陆士桢讲述了一则案例，一位家长曾向她求助，说自己不管说什么，儿子总是一副不屑一顾的样子。陆士桢给他出主意，每隔两周，把儿子带到一个环境优雅的餐厅，坐下来聊天，要求把握一条原则——说“我”而不谈“你”。一年过去了，家长高兴地说，如今父子俩已经成了铁哥们。

        在“父子约会”中，父亲第一次在儿子面前抱怨工作，儿子当时一愣，因为父亲从没有这样和自己说过话。过了一会，儿子反应过来，也打开了话匣子，说你那算什么，我们老师比你夸张多了。一年多过去了，从国家大事说到班级小事，甚至是心仪女生等敏感话题，父子成了无话不谈的朋友。

        此外，对于新一代独生子女缺乏责任感的问题，陆士桢建议，为孩子设定一个家庭岗位，比如3岁的孩子可以承担开饭后为全家摆放筷子勺子的任务，6岁可以负责客厅地面整洁，15岁可以承担家里小书房的布置设计。

        家长有责任帮孩子全面认识社会

        近两年，不少家长在感叹，说如今的孩子越来越难教，随着互联网的发展，越来越多的孩子开始接触微博、微信，他们思想成熟的程度大大超过了大人们的想象。如何做家长，成为摆在父母面前的新课题。

        现场，陆士桢讲述的一则“情书案例”引发热议。3岁半的孩子请妈妈代写“情书”，向班上最漂亮的女生“示爱”。妈妈问写什么？孩子答写两条，“第一条，告诉她，我爱她。第二条，你一定要写上让我爸给她买房。”虽说童言无忌，不过，如今，一些孩子在思想上过早的成人化，确实让陆教授也颇感吃惊。

        “社会存在有组织、有系统的正面教育，也同时存在多元的社会影响，二者相互渗透，不可分割。社会对少年儿童的社会价值、社会行为等方面的影响超过学校和家庭。”陆士桢举例说，如今的传媒，它在报道新闻事件的同时，也传递出一种价值观，影响着整个社会，包括孩子。如媒体跟风报道郭晶晶嫁入豪门，陆教授专门去学校做过调查，发现当时不少五、六年级的孩子聊天都围绕一个主题，就是长大用什么方式嫁入豪门。文章出轨消息曝光后，媒体穷追不舍，一个小学生论坛上，有孩子开始写，“连我们都不能相信爱情了！”

        因此，在她看来，家长有责任帮助孩子全面认识社会，家庭教育不能忽视价值观的培养，帮助孩子确立五个进步的社会价值，祖国利益至上；坚持人民利益方向；诚信守纪；崇尚科学、热爱劳动；和谐与包容。

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