“第一个举手就应该回答问题”

　　问：我家宝宝5岁半,学了一年英语,上课时老师提问积极举手发言，经常能抢到第一个回答。可最近换了老师，班上同学作了调整，总是他第一个举手，好像没有什么“对手”。老师为了照顾其他同学就不请他回答，把机会让给了其他同学。他心里很不高兴。我对他说：“老师看到你举手就知道你是会了，而且也有请你回答过，别的小朋友都没有回答，你听老师的，把机会让给其他同学吧，这也是分享啊。”可怎么劝他都听不进去，还重复一句：“我不想让！因为是我第一个举手，就应该我回答。”我最后也没能说服他。请问类似这种问题应该怎么办？

　　答：这是孩子心中社会规则前后不一致造成的。大班孩子很关注公平，希望规则对每个人都是适用的。如果他按照常规做了，老师却不给机会，肯定很沮丧。如果老师和孩子约定好，谁第一个举手就先请他回答，就应该贯彻下去。因为这算是一种集体约定，大家都遵守才能让约定成为有约束力的规则。可以和老师商量一下，如果想给其他同学机会，就变化一下回答问题的方式。比如不按举手快慢来请人，可以点兵点将、一个接一个接龙回答、男生女生交替回答，在保障公平的前提下，多给其他同学一些机会。

　　告诉孩子，如果老师不请你，你会很不舒服，那么如果老师不请其他同学，他们同样也不舒服，看看他有什么能让大家都舒服的办法。回家后可以让他给爸爸妈妈上课，满足他希望当众表现的愿望。在家请他当小老师，爸爸妈妈轮流回答问题。爸爸总抢着举手，妈妈总没有机会，妈妈向“小老师”抱怨一下，让他以角色体验的方式理解一下老师的做法。

　　怎样对孩子进行安全教育

　　问：我女儿4岁，常常不知道如何远离危险。道理她能懂，但行为上常常容易忘。比如，我牵着她正在马路上走着，突然在马路对面碰见她班上的小朋友了，她就会马上松开我的手跑过去。孩子热情当然好，但也得分什么场合。我告诉她：十字路口上多危险啊，松开妈妈的手万一碰到车怎么办？她小时候就吃过这样的亏，不小心被自行车碰了一下，幸亏问题不大，但确实是被吓着了。可既然已经吃过一次亏，怎么还记不住教训呢？想请问，怎样对孩子进行安全教育才能内化于心，落实到行动上呢？

　　答：孩子的安全很大程度上是靠成人给孩子创设一个安全的环境，尽监护人的职责。无论什么情况下，保障孩子安全是第一位的，其次再谈习惯培养、能力增加、知识获得的问题。认为孩子完全懂得安全的道理，可能是当你询问她如何过马路时，她会振振有词地说“红灯停、绿灯行、过天桥、走地道”。别说4岁的孩子，3岁的孩子也能说出这些，可到底是自己的理解还是鹦鹉学舌就不一定了。能说出并不代表理解，而且即便具有了安全知识，也不代表有了自主的安全意识。尤其是对于“红灯停、绿灯行、过天桥、走地道”还需要灵活处理，有时绿灯亮了路上仍要躲避车辆。幼儿的思维缺乏这样的可逆性与灵活性，而且躲避正在行进的车辆对孩子的反应力是过高的要求。很多情况下，安全意识是由态度决定的。而这种态度的获得，需要对知识的深刻理解与对后果的深刻认识，再加上一定的行为约束力。

　　孩子容易被新异刺激吸引，小朋友相对于过马路就是一个强烈刺激。幼儿的神经兴奋性高于抑制性，让他有高度的意志力约束自己的行为是很难的。保障孩子安全很大程度还得靠成人防患于未然，不能因为要孩子有自我安全能力而放松对她的防护。进行安全教育，要靠具体事例、图文配合、情景表演、游戏体验，还可以找一些绘本，且要反复进行。这是一个长期、反复的过程。

　　培养孩子独立入睡受挫

　　问：我儿子3岁10个月，以前能自己在房间里独立入睡。可前一个月家里进了贼，小偷是从防盗窗爬进来的。事后儿子看到家里被翻得乱七八糟的样子，看到防盗网被破坏的样子和警察来家里调查取证的情景，从此再也不愿自己一个人先睡，并且去哪个房间都要求大人陪伴，一个人独处就害怕，总是黏着大人。尽管我告诉他小偷来了警察会抓他，爸爸妈妈在家会保护你，防盗网已经加固等等，都不管用，在他心里总有抹不去的阴影。我们该怎么办？真担心孩子会永远这么胆小下去。

　　答：分房间睡还是和父母一起睡，很难说到底哪一种方式好。分房间睡确实能培养孩子的独立意识，但如果房间里有什么突发情况父母不容易觉察到。而且孩子缺少与父母肌肤接触的大好机会，5岁之前最好多与孩子肌肤接触。

　　房间进小偷确实是一件对孩子冲击很大的事情，别说是孩子，大人也会疑神疑鬼好一阵呢，这种心灵的阴影总是需要很长时间才能平复。这个时刻孩子最没有安全感，大人最好满足他需要陪伴、不愿意独处的心理需要。其实父母的温馨陪伴就是治愈孩子心灵创伤的灵丹妙药。父母的陪伴不仅是形式上的，更是一种强大的心理抚慰。不用总强调小偷的事情，只要多陪陪他就好。陪伴也越是平和自然越好，不用夸大，淡化有时是让心理归于平静的最佳方式。如果父母确实有事情需要走开，可以悄悄走开。从离开一小会儿开始，逐渐开始延长时间。

　　可以邀请小伙伴到家来玩，让小伙伴和孩子单独呆一会儿，再过渡到可以自己独立在房间呆一会儿。还可以给孩子一个小玩具当他的情感依赖，比如他喜欢的奥特曼，这时它的意义不是简单的玩具，而是父母的化身。还可以教给孩子一些赶走害怕的方法，比如感到害怕时，打开录音机听听故事、想想当天高兴的事。与孩子共读一些心灵自助的童书，比如富兰克林系列中《黑暗中的富兰克林》、汤姆兔系列《汤姆躲猫猫》，不仅是对孩子的抚慰，也让大人更理解孩子。

　　孩子被别人打了怎么办

　　问：女儿今年5岁半，在与小伙伴交往的过程中经常会遭到别人，尤其是比她年龄大一些的男孩的推搡、击打。我平时教育她任何时候不能动手打其他小朋友，打人的一方都是因为一些在大人看来不值得一提的原因，而且我相信，他们并没有真正的恶意。但我对女儿自己都舍不得打一下，而且这些打人的小哥哥在我看来似乎下手很重，动不动就把女儿推倒在地，要不就打在脸上或胸前。请问，我应该怎么办，又应该教育自己的孩子怎么办？

　　答：你的理解是对的，很多情况下打人的孩子并没有恶意，只是用打人、推搡的方式唤起伙伴注意、发起交往需求、和伙伴共同游戏。推推搡搡是男孩子间的一种身体游戏形式，这个时刻，我们确实不能简单粗暴地教孩子打人。

　　但不同情况要做不同分析，每个孩子都要学会捍卫自己的正当权益。在自己被别人推搡或遭受了任何自己不喜欢、不舒服的事情时，都可以大声表达自己的感受。“不能打人，打人是不对的，我不喜欢这样。”遇到自己不能接受的事情，如果我们不能改变，可以躲避逃离，在大孩子打自己之前赶紧躲开；还可以寻求周边成人的帮助，包括自己的妈妈；在妈妈的陪同下找打人的孩子谈谈。在很紧急的情况下，比如某个孩子恶意攻击别人，可以进行正当自卫。

　　孩子适当行为的形成，还需要良好的微环境。经常生活、游戏的场所，接触最密切的玩伴及玩伴的家长都是孩子的微环境，微环境或多或少都直接影响到孩子。和周边经常接触的家长交流自己的养育方式、教育观念，也许经常的沟通会让人们相互理解、相互认同，为孩子营造一个更良好的成长环境。

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