房东大妈家有一条黑狗，平时就养在天天家住的院子里。起初，大家都没注意到这个生命的存在。当有人来的时候，黑狗就躲在角落不出声。即使给它扔下一块骨头，它也不敢出来吃。

        这条瘦小、无精打采的黑狗当时的状态，颇像下乡之前的天天——她就躲在高楼大厦之间，不愿意和人打交道。

        天天想和黑狗玩，但黑狗不理她。乔艳坤告诉她：“天天，动物是有灵性的，它们什么都懂。从现在起，你每天和它说‘我喜欢你’，喂它好吃的，它就会好起来。”

        第二天一早，天天起床后就对妈妈说：“我去跟黑狗说话。”她到狗窝前蹲下说：“大黑狗，我叫天天，我是你的新主人。我很喜欢你，你放心吧，我们会对你很好的。”

        一连几天，天天每天早晨如此。起初冯丽丽担心黑狗伤害天天，总会陪着她。“乔老师说了，我对它好，它就对我好。”女儿对妈妈说，“它不会伤害我。”妈妈看黑狗的状态，也就放心下来。

        终于有一天，天天把骨头扔到院子里，黑狗从角落走了出来。天天小心翼翼地走到黑狗前面，蹲下身，抚摸它的头。黑狗温顺地伸出舌头，舔天天的小手。她叫它“大黑”。

        “天天甭提有多高兴了。”乔艳坤回忆。她觉得自己又给天天种下了一颗爱的种子，因为“小动物最能率直而强烈地表达爱”，“养小动物能让孩子感受到世界的爱”。而第一颗爱的种子，就是爱生活，爱爸爸妈妈。天天每天做饭就是最好的表现。

        天天出门的时候，经常带着“大黑”。一开始，这条黑狗一走出院门，就往回缩。天天就抱着它走。很快，大黑狗就能跟着天天撒欢儿了。这条黑狗，成为天天一个重要的伙伴。当房东大妈将黑狗要回去的时候，天天为此伤心了好长时间。

        房东大妈买了兔子，送给天天两只。她就开始每天喂兔子，后来还养了小鸡和小鸭。照顾这些小动物，成为天天的日常“工作”。每天，她都会端一大盆水，让小鸭子在盆中游泳。她还和爸爸一起，在院外给小鸡小鸭子搭了一个可以自由奔跑的棚子。每天天黑，她都要帮着将它们赶回窝。有小鸡小鸭死掉后，她和爸爸一起，把它们埋掉。

        就在照顾这些小动物的过程中，冯丽丽发现女儿发生了很大变化。这孩子不再像以前那样对外界的事物漠不关心。

        对待自己的妈妈，小天天也不像以前那样“冲”了。每天到中午，她都会主动问妈妈想吃什么饭。得到妈妈的吩咐后，她就自己准备食材，给妈妈做饭。几个月内，冯丽丽几乎每天中午，吃到8岁女儿做的饭。

        这让冯丽丽不敢想象。几个月前，她变着法子满足女儿的要求，但天天还是不满足。

        冯丽丽曾问乔艳坤为什么。乔艳坤答复道：“动物是活生生的，能让孩子感受到自己的生命。天天一步步将大黑培养成一条勇敢的狗，将别的小动物照顾好，她能够在这个过程感受到一种力量。”

        搬到乡下一个月后，一天早晨醒来，天天对妈妈说：“妈妈，我做噩梦了。不过我不想告诉你。”稍后，她又说：“刚做梦的时候很害怕，现在不觉得怕了。”

        ——教育就是要把孩子心灵深处的生命力引导出来

        一天散步的时候，天天看到羊群，就缠着爸爸妈妈给她买一只小羊。在征得乔艳坤同意后，天天拥有了自己人生中第一只小羊。天天给它起名“小山”。

        在买羊之前，爸爸妈妈和女儿约定好，日常放羊由天天负责，并且还要清扫羊圈。

        自此，天天的生活中又多了一项工作。

        “早晨起来，她要喂狗喂兔子，还要喂小鸡小鸭。上午她要放羊，中午要做饭，有时还要洗衣服。下午又得去放羊。”冯丽丽笑着说，“小小年纪，做的活真不少。”

        她和丈夫讨论过，天天能做到这些，他们已经非常满足了。但是，乔艳坤并不局限于此。她不断地给天天加工作量。比如做饭的时候，让她收拾干净灶台等。这常常引起天天的不满。小女孩很明确地表达过，她“不喜欢乔老师”。

        为此，冯丽丽向乔艳坤提出自己的担忧：“会不会让孩子觉得负担太重？”

        “要相信孩子的能力，天天完全能做到。让她多做点事要比少做点事好。就像一辆车，能装50吨，你只让它装5吨，它的能力得不到锻炼，那是浪费。”乔艳坤向冯丽丽解释道。

        六一儿童节那天，房东家的小孩和村里几个玩伴，喊天天出去玩。可天天告诉他们，她还要放羊，要么和她一块去放羊，要么等她放完羊一块儿玩。

        天天心里其实挺想玩。她就央求妈妈，能不能替自己放一天羊。

        心软的妈妈同意了。

        这件事情被乔艳坤知道后，有点责怪冯丽丽：“你怎么能随便替她的工作？”

        冯丽丽说出一大堆理由，包括孩子的天性就是玩，或者天天已经很累了，应该在孩子的节日放一天假。

        “羊是天天要买的，应该由她来照顾。而且从小到大照顾一只动物，这种持久的照顾无论是对意志力，还是感受力，好处都是非常大的。”乔艳坤说，“你们现在急于为孩子着想，提前扫除孩子的障碍，这种思路还是一种‘你不必负责’的思路，这样天天会无力承担任务。”

        对乔艳坤的理论，冯丽丽接受不了。不过在以后，她和女儿实行换工。每个周末，天天可以玩耍，前提就是要帮妈妈洗衣服。

        对这个要求，天天倒没什么意见。她似乎已经习惯这位“坏老师”给她营造的真实环境。

        在放羊的过程中，天天对各种植物产生了浓厚的兴趣。她央求爸爸，进城的时候给她买一本关于野生植物的书。让冯丽丽想不到的是，在很短的时间内，女儿就读完了这本书。每次冯丽丽和女儿一块儿出门的时候，女儿总能给她讲出各种野生植物的名字。有一次，女儿甚至给冯丽丽采了很多野花，让她泡水喝，说自己是从书中学到的知识。

        除此之外，女儿也变得好学了。她几次让爸爸从城里给自己买故事书，还经常给妈妈讲书中的故事。

        冯丽丽和乔艳坤说起女儿的各种变化，感慨不已。乔艳坤向她解释道：“你以前的方向错了。教育的本质是引导。每个孩子都有内在的、天赋的、智慧的生命力。教育就是要把孩子心灵深处的生命力引导出来。所以成年人要做的不是塑造孩子，而是帮助他们成为自己。”

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