学会不打骂孩子而“惩罚”了孩子才是智慧父母！你打骂孩子后是不是于心不忍？是不是看着可爱的孩子心痛？但不打又不听话怎么办？我的育儿理念一直在强调尊重孩子、倾听孩子、理解孩子，有些朋友担心：这样会不会造成溺爱和放纵孩子呢？

        接纳孩子的所有感受，并不是溺爱孩子，并不是意味着他做的任何事情都是对的，我们容许孩子所有的情感，但这并不等于行为上的纵容，只有当孩子的所有“行为”都被许可时，才会变成溺爱。

        在教育孩子的过程中，难免会碰到让你无可奈何、崩溃抓狂的时候，如果不打又不骂，我们家长到底应该怎么办呢？我的对策是：1、平等待人，2、倾听心声，3、友好沟通，4、以理服人，5、合理惩罚。

        比如，孩子不高兴时打人、骂人或摔东西，我们首先应该尊重、理解和接受孩子本身的情绪，告诉孩子：妈妈知道你不高兴，妈妈遇到这种情况可能也会生气；然后，倾听他的内心想法（他究竟想达成什么愿望，为什么）；进一步与他交流，帮助他通过其他途径去释放情绪，帮助他解决他的问题；最关键的是要让他明白，打人骂人摔东西的这种行为，是不对的，以后不能再犯。在这个过程中，尊重孩子，同时绝不纵容孩子的恶习。

        我说的第5点是：合理惩罚。一听到“惩罚”这两个字，很多人已经毛骨悚然，因为我们本能地联想到打、骂、罚站、关禁闭等等恐怖的手段。实际上，惩罚孩子绝不是简单地施暴！惩罚是一门技术，更是一门艺术！

        什么时候应该惩罚？如何惩罚最有效？惩罚的最终目的是什么？惩罚需要注意什么原则？怎样才能让孩子被罚的心服口服？今天我们一起来讨论一下：拿什么来惩罚你，我的孩子？

        （一）犯了错，就要罚。首先需要正确判断孩子的“错”。

        扯一句题外话。克林顿和布什在交接政权之后，克林顿对布什说：“你只做你认为正确的事情。”这句话的意思是，第一，要做正确的事；第二，才是想办法把事情做正确。

        所以，关于惩罚孩子，第一，判断该不该罚？如果确实该罚，那么就是做了正确的事；第二，才是想想怎样罚的有技巧、有立场又不伤害孩子、让孩子心服口服、有利于孩子成长等等，即把事情做正确。

        千万不能孩子一调皮捣蛋就想到要怎么去制服他们，先别急着“罚”，我们必须先要判断，然后才能执行。“犯了错就要罚”，这个原则或许本身没什么问题，可是，什么是“犯错”呢？以我们大人的眼光，去判断孩子的行为是对还是错，这本身就是不公平的。

        孩子的“错误”在成长过程中随时可见，我总结主要有以下三类：

        （1）出于好奇心和探索欲的破坏、淘气；

        比如，把遥控器拆了、把冰箱门弄坏了、把电器按钮抠下来，等等。

        （2）心有余而力不足，因为能力不够，而造成的失误；

        比如，吃饭时把碗打碎了、想拉小弟弟走路却把人给拽摔跤了，等等。

        （3）故意犯错，道德品质或者是非观念存在问题；

        比如，吐口水，偷东西，虐待他人，不爱护公物等等。

        第一类错误，是我们应该鼓励的，好奇心和探索欲是孩子优秀的天性，我们要保护孩子的破坏力和创造力，还可以陪孩子一起享受这个过程。我的博文《怎样把孩子的破坏变成创造》《利用孩子的淘气挖掘其潜能》等等中有实例。

        第二类错误，是我们应该宽容的，这是孩子成长过程中的宝贵经历，关键不是罚，而是让孩子自己承受错误行为带来的后果，从而主动想办法避免再一次犯类似的错误。“自食恶果”之后，吃一堑，长一智，例子下文说。

        第三类错误，就是我们不能让步的原则性问题，除了帮助孩子建立是非观念、培养道德意识，我们家长也要及时反省自己的处世方式和教育方式，有没有给孩子树立良好的榜样？有没有引导孩子遵守社会规范？

        （二）我认为惩罚孩子最有效的方式：自作自受，自食恶果。

        1、实例：打翻杯子。

        有一次吃饭时，我们每个人都装了一杯饮料喝，笑笑在餐桌前手舞足蹈，一不小心，咣当一下把饮料杯给撞翻了，哗～～饮料撒了一桌一地，幸好我眼疾手快，保全了杯子！

        通常这种情况，家长会有两种做法。第一种，孩子又闯祸了，添麻烦了，脾气暴躁的家长顿时开骂：“连个杯子都拿不住？怎么回事啊？你别喝了！”孩子哇哇大哭。【这是完全没有站在孩子的角度看问题】

        第二种，理解孩子的行为，孩子年龄小，心有余力不足，打翻饮料不是故意的，所以非常宽容：“没事没事，妈妈再给你倒一杯喝！”【这种做法表面上看确实是尊重和理解孩子，实际则是放纵了孩子的错误，孩子没有得到任何失败的经验。】

        如何让孩子“自作自受”“自食恶果”呢？

        妈妈：“笑笑，你的饮料没了，现在你没有喝的了哦。”

        笑笑瘪瘪嘴：“啊？”

        【没有饮料喝，这就是打翻杯子的后果，自己承受。】

        妈妈：“嗯，而且，请你把桌上和地上收拾干净！”

        笑笑瞪大眼睛：“啊？”

        【把环境弄脏了需要打扫，这就是打翻杯子之后必须承担责任。】

        笑笑拿起抹布，仔细地擦桌子和地板。看着其他人杯子里的饮料，无比羡慕，笑笑不喜欢哭，但是能看出来他的委屈，他开始央求：“再给我倒一杯饮料好吗？”

        妈妈并非不通人情：“嗯，可以，不过你这次要小心一点哦，告诉我，怎样做，才不会把杯子打翻呢？”笑笑想了想，挥舞着手臂说：“不能这样。”他又意识到，杯子放在桌子的边上，也是比较危险的，容易碰到，于是把杯子往里推了一点，说：“放在这里比较好！”

        OK，大功告成。第一，笑笑已经尝到打翻杯子的“后果”：没有饮料喝；第二，笑笑明白了需要自己承担的责任：打扫卫生；第三，笑笑懂得了下一次如何避免再犯同样的错误：吃饭时不要手舞足蹈，杯子不能放在桌子边。

        2、实例：油乎乎的手乱抹别人的衣服。

        笑笑吃饭吃的满手都是油，妈妈本来是拿一块抹布来给笑笑擦擦手，谁知，小淘气包居然故意把油乎乎的双手，往妈妈的衣服上抹，抹完之后还哈哈大笑。这属于故意犯错。

        妈妈：“脏手不能往别人的衣服上擦，这样不礼貌！”

        笑笑还是嬉皮笑脸，一副无所谓的样子。

        妈妈：“看，妈妈的衣服被你弄脏了，怎么办？”

        笑笑不以为然：“脏了就洗呗！”

        妈妈非常严肃：“好，你去洗！”

        笑笑大惊失色：“什么，我洗？你，你洗！”

        妈妈坚持原则：“是你弄脏的，你负责洗干净！”

        虽然笑笑根本洗不干净衣服，只是随便在清水里搓了几下揉了几下，但是，他明白了，他犯下的“错误”，就要自己去承担责任、自己去补救，而不是一笑而过，别人替他收拾。

        3、实例：不肯自己吃饭。

        笑笑想一边玩，一边吃饭，于是嚷嚷着让妈妈喂饭。妈妈用一根绳子把笑笑的双手绑了起来，笑笑纳闷，妈妈回答：“有手的人，都是自己吃饭的，你不想自己吃饭，就像没有手一样，所以我就把你的手绑起来。”很快，笑笑就切身感受到没有手实在太不方便了，不能玩玩具，不能骑车……妈妈趁热打铁：“要么，你有手，你就必须自己吃饭，你也可以玩；要么，你没有手，你不用自己吃饭，妈妈喂你，但是你也没有手去玩。两种情况，只能选择一个！”这个过程，笑笑逐渐意识到手的重要作用：“我不想没有手！”在重获自由之后，主动要求自己吃饭。

        为什么要自己吃饭？因为你自己有手，你就要独立地生活。然而，给孩子讲道理，光靠一张嘴去“讲”，好像不起作用。何不用实际行动让孩子品尝一下“后果”？好，既然你不愿意自己吃饭，不愿意利用你自己的双手去生活，那么，我就暂时剥夺你拥有一双手的权利！

        绑起来，不是“暴力”，整个过程，一点语言暴力和行为暴力都没有，没有仗势欺人，也没有强迫和伤害。这种自然的惩罚方式，只是为了让孩子通过实际的感受，理解“没有手”的后果，进一步明白“有手就应该自己吃饭”的道理。

        总结：自食恶果、自作自受的惩罚方式

        既然犯了错，那么就要感受一下错的“后果”，让孩子通过自身的经历，去获得教训，获得经验，从而主动避免再次犯错，这比家长一味地批评和指责，要有效得多！

        孩子在受到家长的惩罚时，经常会有委屈感和抵触感，甚至会有仇恨感。但是，如果采用自然惩罚法，他品尝到自己酿下的苦果，就会把原因归结为自己的责任，避免和家长起冲突，减少了抵抗情绪。

上一篇：不打骂又能怎样“惩罚”孩子？（下）
下一篇：活泼聪明的孩子为何会学习困难？