铸基教育编前话：生命教育是教育整体中的一部分，只要在教育过程中包含“生命教育”的元素，学校、老师重视这方面的教育，教育形式又符合受教育者的接受力，就可以达到预期的效果。为了孩子的心理健康，家长应该从小就培养他们正确的生命观，培养他们热爱生命、尊重生命、珍惜生命的意识，所以“生命教育”应引起家长和老师的足够重视。近日江苏科技大学一位教授给100多名学生布置了一项特殊作业：假设自己得了脑肿瘤，只有三天生命，写一封遗书。这样的教育形式引起众多网友的争论。死亡的话题一直是老师和家长讳莫如深的，该不该让孩子过早地面对死亡？怎样让孩子理解生与死才最恰当？

　　儿子半岁时就没了外婆。儿子关于外婆的记忆是从鞋子开始的，当我告诉他鞋子里那些鲜艳好看的鞋垫是外婆一针一线绣出来的时，儿子对我说他想看看外婆。

　　于是，在儿子四岁的时候，我第一次带他去看了外婆。当儿子同我一起站在母亲的坟头前时，幼小的他这才知道外婆已经死了，死了的外婆住在土里，再也回不了家了。我跪在母亲的坟头焚香烧纸，磕头作揖，默默祭拜。儿子也学着我的样子给外婆磕头作揖、烧纸钱。

　　忽然，他把小嘴凑到我耳边问：“妈妈，外婆死了，还要钱吗？”“波波，人死了就什么都不需要了。”我随口答道。“那你刚才怎么叫外婆来拿钱？”儿子反问道。我向儿子解释说，我很想念外婆，边烧纸钱边叫外婆来拿，其实是寄托妈妈对外婆的哀思。听完我的话，儿子眨巴着大眼睛问我：“妈妈，是不是外婆死了，你很悲哀？”我摸摸儿子的头，给了他一个肯定的答复。我告诉他，人死不能复生，每个人死去，他（她）的亲人都会哀伤，所以要珍惜生命，不能随便让亲人悲哀。儿子似懂非懂地点了点头。

　　其实，作为母亲，我一直希望儿子的生活充满阳光，也不喜欢在儿子面前谈论忧伤的事，就更别提让他写遗书来感受死亡了。然而，生活波诡云谲，不幸的事并不因为我们不喜欢就不发生。

　　儿子上三年级那年，他的外公去世了。那是儿子第一次近距离面对死亡。当我握着临终前父亲的手失声痛哭时，9岁的儿子站在我身后不知所措。父亲的丧礼进行了六天，六天里我被悲哀和疲倦压得透不过气来，根本无心照看他。只知道儿子跟着表兄妹们一起按照老家的丧葬习俗履行着一个孙辈应尽的礼仪。

　　办完父亲的丧事很久，我才想起该关心下儿子，便抽空和他长谈了一次。儿子告诉我，外公死了他确实很害怕，尤其是看见我大哭，但后来表姐告诉他，人老了都会死，死亡是生命最自然的过程。而且表姐表哥陪着他一起给外公扎花，他也就不害怕了。看来，孩子的心理承受力并不像我们想象得那样脆弱，亲历亲人的离去，或许会让他们更珍惜与亲人在一起的时光。

　　不久后，儿子对老公说的一句话印证了这个道理。那天，我为琐事同老公在饭桌上争吵起来，在一边安静吃饭的儿子忽然大声对老公说：“爸爸，你就不能让着妈妈点吗？她都是孤儿了。”这件事让我感受很深，经历了外公死亡的儿子，明白了没有母亲、父亲的我更需要亲人的关心和爱护，这样潜移默化的成长是任何死板的说教都无法做到的。

　　有了这些经历，我并没有刻意地再给过儿子更多的生命教育。现在，儿子已经上高中了，他对于生命的认识有着许多自己的看法。他不采花、不折枝，遵守交通规则，会批评偶尔不走人行道的妈妈，会因一只迷途而误入家中的小鸟费尽周折，只为把鸟儿送回蓝天。我想，儿子已经懂得了珍惜生命。

　　其实，引导孩子珍爱生命的方法有很多，选择写遗书这种直接而突兀的方式实在是不太妥当，没有必要硬生生地让阳光天真的孩子去思考死亡这个毕竟有些沉重的话题。父母应该自然而然地陪孩子感受生命，感受那些逝去的美好。春夏秋冬，四季轮回，每一颗新芽的萌发都代表着生命的欢喜，每一片落叶的凋零都诉说着死亡的静美。让孩子在万物的衰荣中领悟生命的意义，也是一种美妙的体验呢！

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